Seite - 198 - in Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft - Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft198 schon immer, Globalisierung verstärkt es noch. Man darf nicht vergessen, dass Menschen, keine Zahlen dahinterstehen. In dem Bereich der Anerken- nungsberatung, der so vielfältig und interessant ist, habe ich teilweise auch meine Berufung gefunden. Man braucht eine umfassende Ausbildung, auch Empathie, sehr viele unterschiedliche Kompetenzen – das ist aber auch ein Bereich, wo man Erfolge sehn kann. Man freut sich natürlich mit Klient_in- nen, wenn uns mitgeteilt wird, dass auch wir ein Stück auf diesem Weg bei- getragen haben, dass sich der Wunsch und das Ziel der Klient_innen tatsäch- lich erfüllt hat« (K/AT 587-596). Damit ist zugleich verbunden, dass Anerkennungsberatung als eine wirksa- me Beratungsleistung erlebt wird, welche die gesetzten Ziele auch tatsäch- lich erreichen kann. Die Bedeutung längerfristiger Ziele wird in einem Fall in der Beschreibung der Beratungspraxis besonders deutlich, wo die erhöhte Handlungs- und Entscheidungsfähigkeit nicht als ausreichendes Kriterium für erfolgreiche Beratung gesehen wird. »IN: Und wann, sagen Sie, ist eine Beratung für Sie erfolgreich? L: Wenn ich so das Gefühl habe, die Leute haben so einen Klick gemacht, also dass sie das verstanden haben, wie das funktioniert, und das machen können. Oder einfach nur mal wieder einen Schritt weiter machen können, kommt auch wieder darauf an, um was es geht. Ich habe immer gerne, dass man immer gleich so einen Bildungsplan dazu macht, also wirklich einen län- gerfristigen Plan […]. Es muss sich einfach ein bisschen was weiterbewegen, muss ich das Gefühl haben für die Leute. IN: Melden sich viele Personen zurück, wenn sie einen Job gefunden haben? L: Schon viele eigentlich. Jetzt überhaupt über E-Mail, da geht es auch leich- ter, und da schreiben sie dann schon oft, das ist eh super, das gefällt mir. Dann siehst du auch so die Wege, manchmal kommt ganz was anderes raus, aber sie haben trotzdem was geschafft« (L/AT, Z. 214-237). Die interviewte Person bezieht sich über die Entwicklung eines Bildungs- plans auf die längerfristigen Aktivitäten, die nach dem Beratungsgespräch stattfinden. Während sie den E-Mail-Austausch als vorteilhaft beschreibt, weil dadurch die Bereitschaft zur Rückmeldung wächst, halten andere Interviewpartner_innen dieses Kommunikationsmittel für schwierig, weil dieses dem Aufbau einer Beratungsbeziehung eher entgegensteht.