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APOyO PARA EL CUENTO “ELLA” 41 Plan de discusión: Comprensión 1. ¿Se puede comprender a alguien sin ponerse en su lugar? 2. ¿Se pueden entender las personas si no hablan el mismo idioma? 3. ¿Cómo intentarías hacerte entender si no hablases el idioma? 4. ¿Qué tipo de cosas podrías hacer sin entender? 5. ¿Se puede saber algo sin comprenderlo? 6. ¿Cuáles son las diferencias entre comprender a un animal y a una persona? 7. ¿Comprendes a dónde va la luz? 8. ¿Se puede percibir algo sin comprenderlo? 9. ¿Cuál es la diferencia entre comprender un juego y comprender a un gato? 10. ¿Comprendes la electricidad? ¿Qué es? Ejercicio: Pensar sobre la comprensión ¿Cómo usas la palabra “comprensión”? 1) Piensa sobre tu propia experiencia y habla de las diferentes maneras de com- prender. 2) Piensa qué quieres decir cuando dices que comprendes: a) una historia e) un dicho b) a una persona f) a un gato c) un cuadro g) un significado d) una norma h) a un niño Idea principal 3: La imaginación Ella se quiere imaginar cómo sería ser nueva en la clase, de manera que se pone en el lugar del otro. Se pregunta cómo se sentiría y qué pensaría. Quiere imaginárselo e intenta experimentarlo y ver las cosas desde una perspectiva diferente. Eso significa que está desarrollando la empatía como habilidad básica. La fantasía también es una actividad de la imaginación y los niños son capaces de moverse entre la realidad y la fantasía de manera que, a menudo, podemos observar una gran imaginación y flexibilidad. Los adultos podemos aprender de su capacidad de reconstruir de forma fresca e innovadora; de su manera de ensamblar a través de la imaginación. Por supuesto, existen muchos aspectos diferentes cuando hablamos de usar la ima- ginación. Imaginamos cuando soñamos despiertos, cuando actuamos, cuando fantasea- mos, cuando interpretamos… Puede encontrar otros enfoques sobre “imaginación” en el episodio 4 de Ella y en el epi- sodio 1 de www.cómotellamas.tú. Ejercicio: Imagina cómo sería Intenta imaginar cómo sería ser: 1) un chico o una chica