Seite - 127 - in Cosmopolitismo Reflexivo - Educar mediante la investigación filosófica para construir comunidades inclusivas

APOyO PARA EL CUENTO “ChRIsTIAN” 127 Se ve primero una célula; luego, se enseña una muestra de la sangre con la célula de la primera foto señalada; después se presenta una foto de una parte del cuerpo y ese mismo cuerpo en un lugar; le sigue una foto de la ciudad en la que se en- cuentra ese lugar y, después, el país, el continente y el mundo. Se puede terminar con el sistema solar, la galaxia y el universo. También se puede hacer al revés, de lo grande a lo pequeño. Queda muy efectivo incorporar como lugar el instituto, como persona a la propia profesora u otra persona significativa para ellos. En cada espacio se pregunta ¿qué es eso? ¿Está conectado con lo anterior? Por lo tanto, ¿está todo conectado? Ejercicio: Contradicciones (conflictos de sentimientos, sentimientos y conducta) Al final del episodio, Mohamed se encuentra con un conflicto entre sentimientos y entre sentimientos y conductas. Le gustan las zapatillas que se ha comprado, pero no le gusta lo que le han contado sobre ellas (conflicto entre sentimientos) y no le gustaría tener que devolverlas (conflicto entre sentimiento y conducta). Este tipo de situaciones se dan permanentemente en la vida de las personas. Hasta aquí hemos ido trabajando distintas habilidades y destrezas que permiten que las alumnas se sitúen mejor ante un conflicto, puedan razonar sobre las distintas op- ciones que tienen y reflexionen sobre el camino a seguir. Las siguientes situaciones permiten a las alumnas practicar en esta línea sobre temas que vinculan sus actos locales con las consecuencias globales, sobre temas relacionados con los conflictos en contextos de diversidad cultural, etc. Intenta contestar las siguientes preguntas para cada una de las situaciones presentadas a continuación: ¿Qué opciones ten- go? ¿Qué camino sigo? 1.a) Me gustan mucho esas zapatillas, son las que más cómodas que he tenido nunca. 1.b) Sé que comprar esas zapatillas es malo para el medio ambiente. 2.a) Fumar no es bueno para la salud. 2.b) Me gusta fumar y me hace sentir más mayor. 3.a) Me gusta esa persona porque es buena con la gente y no se mete con nadie. 3.b) No me gusta esa persona porque va con un grupo que no soporto. 4.a) Me gusta esa persona porque se mantiene fiel a sus creencias. 4.b) No me gustan las personas que creen en un dios distinto al mío. 5.a) Me gusta más ir en coche que en transporte público. Es más rápido y cómodo. 5.b) Sé que consumir petróleo perjudica el medio ambiente. 6.a) Me gusta comprar en las tiendas donde hay de todo, casi todo viene de China, porque todo es muy barato. 6.b) Sé que es barato porque los trabajadores que lo hacen están explotados laboral- mente. Nota: El ejercicio pretende solo reflexionar sobre las contradicciones y los conflic- tos. Es habitual que los chavales respondan conforme a las respuestas socialmente aceptadas. El profesor, si quiere ir más allá, debe entonces lanzar preguntas de seguimiento.