Seite - 128 - in Cosmopolitismo Reflexivo - Educar mediante la investigación filosófica para construir comunidades inclusivas

128 COsmOPOLITIsmO REfLExIvO Episodio 13: Volver a empezar Idea principal 1: Individuo y comunidad En el episodio se plantea un conflicto relativamente habitual entre las personas, “desde que vas con esos ya no eres la misma persona” que nos devuelve a la cuestión de la identidad: ¿quién soy yo?, ¿quién soy yo frente al grupo? Discutir con los alumnos la idea de identidad vinculada a los distintos grupos y espacios a los que pertenecemos (familia, amigos, equipo, barrio, ciudad, país) o vinculada al paso del tiempo (cómo somos distintos y, sin embargo, seguimos siendo nosotros mismos), ayuda a reflexionar sobre la propia diversidad, entendiendo, al mismo tiempo, la diversidad en los otros. Si en el episodio 2 veíamos la identidad con respecto al lugar de pertenencia, ahora analizamos la identidad vinculada a los grupos de pertenencia. Wenger describe la realidad en la que nos movemos como una constelación de comunidades, donde las personas pertenecen a varias de ellas de forma simultánea. En este contexto de pertenencia múltiple, cobran especial valor las personas que facilitan el “enlace” entre comu- nidades, por favorecer el intercambio y mutuo beneficio. Bochdam es una de estas personas “enlace” que puede permitir que Christian conozca a la chica que le gusta del otro grupo. For- mamos parte de diversas comunidades y la conjunción de todas estas pertenencias, proba- blemente única, define quiénes somos como individuos Desde esta perspectiva se entendería entonces la identidad como la integración de la pluralidad de roles; y comprender como ges- tionamos esa pluralidad interna (diversos roles un una misma persona) nos ayuda a entender la gestión de la pluralidad externa (diversidad en los grupos a los que pertenezcamos). Puedes encontrar información adicional sobre el concepto de diversidad en el episodio 3 de “Ella”. Plan de discusión: yo en la pluralidad, en la diversidad En el episodio 3 de la sección del manual dedicada a “Ella” puedes encontrar planes de discusión e ideas relacionadas con la diversidad. 1) ¿Eres siempre el mismo en todos los grupos de los que formas parte (familia, amigos, equipo, colegio)? 2) Si no, ¿cuándo estás más contento contigo mismo? Por ejemplo, ¿prefieres como eres en el colegio? 3) Si no eres el mismo, ¿continúas siendo la misma persona o eres una persona diferente cada vez? Si tu persona no cambia, ¿qué es lo que cambia? 4) ¿Es mejor ser siempre el mismo o ser diverso? 5) ¿Es más fácil ser siempre el mismo o ser diverso? 6) ¿Es lo mejor siempre lo más fácil? 7) ¿Que eres más: estudiante, hijo, seguidor de un equipo de fútbol, alto o bajo, ecuatoriano, español o dominicano? 8) ¿Por qué eres más …. que…? (por ejemplo, ¿más hijo que estudiante? 9) ¿Se puede ser igual de estudiante que hijo o amigo? 10) ¿Hace falta ser más estudiante que hijo o amigo? 11) ¿Eres más tú cuando te describen otros o cuando lo haces tú mismo? 12) ¿Tenías los mismos amigos antes de venir al colegio? Y sin embargo, ¿eras tú? 13) ¿Por qué estás seguro de que tú eres tú? 14) ¿Eliges ser quién eres?