Seite - 145 - in Cosmopolitismo Reflexivo - Educar mediante la investigación filosófica para construir comunidades inclusivas

APOyO PARA EL CUENTO “DENTRO y fUERA DEL PARqUE” 145 Ejercicio: Justicia distributiva Reflexiona sobre las situaciones que presentamos y decide si representan casos de justicia distributiva, en qué sentido y por qué razones: 1. Compartir el bocadillo con una compañera que no ha llevado comida. 2. Dar dinero a la caridad. 3. Acercar a un amigo que no tiene moto a su casa en tu moto. 4. Permitir que un compañero copie en un examen. 5. Dividir el botín de un robo en partes iguales. 6. Cortar por la mitad un billete de 10€ para compartirlo con tu amiga. 7. Que el profesor preste igual atención a las necesidades de todos sus alumnos. 8. Hacer una falta en un partido de fútbol para ayudar a que tu equipo gane. 9. Hablar en voz baja con tu compañera de clase mientras la profesora explica la lección. 10. Contarle a tu amiga el secreto de otra persona. 11. Compartir tus problemas con los amigos. 12. Dejar de salir con tus amigos para quedarte cuidando a tu hermana que está enferma. También puede consultar el episodio 4 de “Tina y Amir”. Idea principal 2: El gobierno de la mayoría El concepto de justicia está íntimamente ligado a la cuestión de la mejor forma de gobier- no: una sociedad justa tendrá un Gobierno justo. En un contexto cosmopolita como el que estamos discutiendo, es importante plantearse cuál es o cuál debería ser la forma de go- bierno o la estructura política capaz de sostener una sociedad que cada vez mezcla más culturas, ideas y tradiciones. Parece que hoy en día la forma de gobierno considerada más justa es la democracia en su versión occidental. Sin embargo existe un debate sobre qué tipo de democracia es más justa: la representativa o la participativa. Evidentemente, debido a la extensión de los Estados modernos y a su número de ciudadanos, sería difícil tener un aparato de Estado efectivo si se basase en un modelo de democracia directa. Por lo tanto, la mayoría de los Estados basa su sistema de gobierno en la democracia representativa. La democracia debería ser la forma de gobierno que reconoce y asegura la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley y que garantiza la libertad de opinión de los indivi- duos. La libertad de opinión implica la posibilidad de debatir y expresar nuestro pensa- miento crítico y, por lo tanto, la posibilidad de pensar por uno mismo. El sistema representativo tiene un riesgo: la llamada “tiranía de la mayoría”, que es la homogeneización de las libertades individuales. El poder de la mayoría es peligroso por- que no deja lugar a la discusión y se basa en la idea de que la “razón” reside simplemente en los mayores números. Realmente nada garantiza que las elecciones de la mayoría sean justas y nada asegura que las elecciones de la minoría sean equivocadas. Normalmente, la minoría acaba cediendo ante la voluntad de la mayoría. Cabría destacar el experimen- to de Solomon Asch de 1956 en el que demostró que en un grupo, las decisiones de la mayoría, aunque estuviesen claramente equivocadas, afectan y modifican el juicio de las personas e incluso llegan a alterar su percepción visual. La democracia representativa corre el riesgo de arrebatar a los ciudadanos la po- sibilidad de participar activamente en la vida política. Los ciudadanos son eximidos de cualquier responsabilidad a través de los mecanismos de delegación y acaban perdiendo el interés en debatir temas que les conciernen. ¿Cómo podemos evitar este peligro? ¿Qué piensan los estudiantes?