Seite - 58 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

neue Digitale bereits zu ihrer inhärenten Voraussetzung geworden ist, kann post-digital genanntwerden.Wie imBegriff der Postmoderne in seinerphilosophischenPrägungbeiJean-FrançoisLyotard(Lyotard1996, Lyotard 2009) das ,Post-‘ den historischen undmentalen Zustand der permanenten Produktion derModernemeint, der nichtmehr sinnvoll von anderenZuständen abgegrenztwerdenkann (undnicht etwaderen Ende), so kann der Ausdruck ,post-‘ in Anlehnung daran auf den ge- genwärtigen gesellschaftlichenZustand angewendetwerden. DerAusdruckpost-digital ist–FlorianCramerbringtesprosaischauf denPunkt–„a term that sucks, but is useful“ (Cramer2015, 13).Er ist, wie alle post-Diskurse disparat, seinerseits hypend, aber zugleich auch eine Perspektive eröffnend, da er ermöglicht, ein herrschendes Dis- kursdispositiv auszuhebeln (Labaco 2013, Cramer 2015, Berry/Dieter 2015,Cramer 2016b,Horx 2018, Jandric´ et al. 2018). Bereits inden2000er-JahrenwurdedasKonzept ,post-digital‘ inder Kunstreflexion verwendet und als dieZeit bestimmt, in der derUnter- schiedzwischenKunst,dieohnedigitaleTechnologienzustandekommt, unddigitalerKunst entwedernichtmehr zumachen ist odernichtmehr relevant oder uninteressant erscheint. Von dort auswurde dasKonzept auch in andereDiskurse übertragen und verwendet, um beispielsweise deutlichzumachen,dassDigitaltechnologienichtautomatischFortschritt undZukunftbedeutetundDigitalitätselbstkeinAuszeichnungskriterium mehr für irgendeine Praxis ist (Cramer 2014, Cramer 2015, Cramer 2016a). DerAusdruck ,post-digital‘ soll hier jedenfalls nicht aufdasdasEnde des Digitalen, sondern auf das Ende der Auffassung des Digitalen als spezifisches kulturelles (gesellschaftliches, anthropologisches, künstleri- sches, soziales, technologisches, politisches, pädagogisches usw.) Diffe- renzkriterium gegenüber einer nicht-digitalenWeise des Seins deuten und die Frage aufwerfen, was Bildung dann ausmachen könnte. Also: Kann auch Bildung post-digital konzipiert werden, imUnterschied zu einemModernisierungsnarrativ, das sich überDigitalisierung definiert? 2–Morgenvor40 Jahren–waswardaspostmoderneWissen? Um solches post-digitalesWissen zu charakterisieren, kann es zunächst vom post-modernenWissen unterschieden werden. Ein zentraler, für den philosophischen Begriff der Postmoderne prägender Text war der 1979 von Jean-François Lyotard publizierte Bericht für denUniversi- Robin Schmidt58