Seite - 107 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

Bert teWildt Überlegungenund zehnThesen zurBedeutungder Hochschulen imZugeder digitalenRevolution DieserEssaygehtvonderGrundannahmeaus, dass dieHochschulenbei derGestaltungderdigitalenRevolutioneine tragendeRolle einnehmen können und sollten. Die Verantwortung, die ihnen in diesem Prozess zukommt, ist überragend. Inmitten des paradigmatischen digitalen Wandels kann es allerdings nicht allein darum gehen, die bisherigen FormenundInhaltevonBildungundForschungeinfachzudigitalisieren. Sie bedürfen vielmehr einer grundsätzlichenTransformation, damit die HochschulennichtnurdieZukunftgestaltenkönnen, sondernumselbst überhaupt eineZukunft haben. Deshalb dürfte es einerseits viel zu kurz gegriffen sein, wennman ausschließlich aus den bisherigen, größtenteils sehr engen Strukturen heraus versucht, den Anforderungen der Digitalisierung irgendwie ge- recht zuwerden.Andererseits ist es ebensowenigdamit getan, disruptiv alle Hochschulstrukturen preiszugeben und ultimativ zu zerschlagen. Wenn bei demdigitalenTransformationsprozess Bewahrendes und In- novativesmiteinander zuverbinden sind, gleicht das imAnspruch einer Quadratur des Kreises. DieseAnforderung erfordert deshalb die Fähig- keit, sich auf denWeg zu machen und mit der Arbeit zu beginnen, obwohl für vieleTeilaufgabennoch lange keineLösungen in Sicht sind und die Entwicklungsziele noch gar nicht in Gänze vorstellbar sein können. Dies auszuhalten braucht denMut, immer den ganz großen Wurf,wenn schonnicht imBlick, sodoch inderVorstellung zuhaben. Aber sie bedarf auch der Bescheidenheit, denAuswüchsen der Zerstö- rungswutdigitalerDisruptivität zuwiderstehen.Letztere führt bisweilen längst dazu, die Existenzberechtigung von Bildungseinrichtungen im Allgemeinen und Hochschulen im Besonderen komplett in Frage zu stellen. HierwirdvonderPrämisseausgegangen,dasswirHochschulenmehr denn je brauchen, geradeweil sie die besteExpertise dafür bieten,Tra- diertes und Innovatives sinnvoll miteinander in produktiver Dissonanz undResonanz zu bringen.Dies gelingt ihnen nicht zuletzt gerade des- halb,weil sichWissenschaft imbestenFalle immerwieder selbst inFrage zu stellen vermag.Kein ultimatives Ziel zu kennen, immer imFluss zu Open Access. © 2020 Bert te Wildt, publiziert von De Gruyter. Dieses Werk ist lizenziert unter der Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Lizenz. https://doi.org/10.1515/9783110673265-010