Seite - 127 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

Monika StillerThoms DieSocialMedia-Hochschule Kinder und Jugendliche wachsen heute in einerWelt mit komplexen Fragestellungen auf: Die Klimakrise bedroht die Existenz vieler Lebe- wesen auf der Erde, rechter Populismus krempelt dieWeltordnungum unddieDigitalisierungrevolutioniertdieProzesseunsererWelterfahrung undunseresZusammenlebens. DieseEntwicklungenkönnenüberwältigendseinundeinGefühlder Hilflosigkeit hervorrufen, weil man sich als passiver Teil dieser Welt erlebt: Man reagiert statt zu agieren. Doch die aktive Teilhabe und Gestaltung vonLebenundGesellschaft können gelingen, allerdings nur dann, wenn sich Gelegenheiten bieten, Stärken zu entdecken und Selbstwirksamkeit zu erfahren. EinOrtfürdiesenLernprozesssolltedieSchulesein.Lehrerinnenund Lehrer stehentäglichKindernundJugendlichengegenüber,dieversierte Konsumentinnen und Konsumenten bzw. Akteurinnen und Akteure digitaler Inhalte und Formate sind. Sie akzeptieren die gegebenen Rahmen vonGames, Streaming und SocialMedia, indem sie kommu- nizieren, spielen,Bilder undVideos schauenund teilen. Siewertenund unterscheiden nicht – wie viele Erwachsene – zwischen digitaler und analogerRealität, sondern bewegen sich geschmeidig zwischen beiden Welten.Mit ihrenEndgeräten liegt denKindern und Jugendlichen die Welt zu Füssen: Sie haben Zugang zu Informationen, Meinungen, Nachrichten, Unterhaltung in vielen unterschiedlichen Formaten. Schulemuss sich vor diesemHintergrundneudefinieren: Lehrpersonen sind nicht länger die Hüter oder Hüterinnen des Wissens, das sie in frontalenUnterrichtssituationen an ihre Schützlinge übergeben–die traditionellenHierarchien imUnterrichtszimmer lösen sich auf.Denn jede Schülerin und jeder Schüler ist heute bereits in der Lage, innerhalb von 30 Sekunden herauszufinden, ob Wilhelm Tell tatsächlichexistiert hatoderwannderErsteWeltkrieg ausbrach,wieein VulkanausbruchabläuftoderwelchesdieHarmonienineinembeliebigen Musikstück sind.Doch dieses google-bare, lexikalischeWissen können Kinder und Jugendliche nur nutzen, wenn sie es in einen inhaltlichen Kontext stellen undQuerverbindungen verstehen können. Hier kann undmuss die Lehrperson ansetzen und helfen, das zur Verfügung ste- hendeWissen zu vernetzen, zu verstehen, zu verarbeiten. Open Access. © 2020 Monika Stiller Thoms, publiziert von De Gruyter. Dieses Werk ist lizenziert unter der Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Lizenz. https://doi.org/10.1515/9783110673265-012