Seite - 137 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

10 Digitale Lehre eignet sich hervorragend zum Wissensaustausch mit Partner- hochschulen in der ganzenWelt.Auf dieseWeise kanndieHochschule ihr Lehrangebot erweitern, unter anderem in den so genannten Kleinen Fächern, die aufgrund geringer Personalressourcen oft kein attraktives, vielfältiges Lehrangebot anbieten können. 11 Digitale Lehre l"sst sich nicht top down verordnen.Man kann aber Anreize schaffen und ein überfakultäresNetzwerk von engagierten und interes- sierten Lehrenden initiieren, die als Multiplikatorinnen undMultipli- katoren wirken. Ziel muss eine von allen Statusgruppen akzeptierte Digitalisierungsstrategie sein,dieambesten ineinemco-creationprocess erarbeitetwird. 12 DieDigitalisierung derAdministration hinkt derDigitalisierung der Lehre hin- terher. Wichtige Stichworte sind: Datenschutz, Datenarchivierung, eAkte, eRechnung, im Zusammenhang mit Lehre aber vor allem das Campus-Management (CMS)unddasStudierendenmanagement (SMS), zudemdiedigitalePrüfungsverwaltunggehört.WennLehrende,dieeine digitale Lehrveranstaltung durchgeführt haben, dieNoten anschließend inPapierformulareeintragenmüssen,damitdiesevonMitarbeitendendes Prüfungsamts in digitale Formulare eingetippt werden, dann wird deutlich, dass dieDigitalisierung derHochschule noch inweiter Ferne liegt. Wie siehtdieZukunft aus? Ichglaubenicht andasEndederUniversität als Institution der Lehre unddenÜbergang zu rein digitaler Lehre.Das Erlebnis Universität lässt sich nicht durch digitale Lehre ersetzen. Das GesprächvorundnachderLehrveranstaltungmitdenMitstudierenden, die Selbsteinschätzung im Vergleich zu anderen, der Aufbau sozialer Beziehungen, die Integration in das Netzwerk der Dozentin oder des Dozenten und vieles mehr gehören zu einer gelingenden Persönlich- keitsentwicklung. Teamorientierte aktivierende Lehre, die forschendes DasEndederUniversität alsOrt der Lehre? 137