Seite - 143 - in Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? - Einwürfe und Provokationen

wand fürDozierende und eine stimmigeAufteilung auf Präsenzveran- staltungenundOnline-Lernen. JenachFachoderLehrveranstaltungmacht es Sinn, digitaleMedien nichtnur als Lerninstrument einzusetzen, sonderndendigitalenWandel inGesellschaft,Wirtschaft,Recht,WissenschaftundArbeitswelt an sich zu thematisieren. Nichtzuletztgilt es auspädagogisch-didaktischerSichtund imSinne der Konzentration gegebenenfalls Maßnahmen zu treffen, dass mobile Geräte zweckmäßig eingesetzt werden können und nichtmehrheitlich zumStörfaktorwerden.FürVorlesungenwurdebeiderLaptop-Nutzung eine Art Passivrauch-Effekt nachgewiesen: Wer auf einen Bildschirm blickt, an dem außerhalb des Vorlesungsthemas gesurft und gechattet wird, ist genausoabgelenktwiediePersonvordemLaptop.Gleichzeitig wäre einvollständigesVerbotmobilerGeräte imUnterricht –gerade an Hochschulen – nicht zeitgemäß. Interessant sind beispielsweise Experi- mentemit kollaborativenNotizen auf einemEduPad.UmPhasen der KonzentrationbeimLernenzufördern,erweist sichz.B.diePomodoro- Technik als effektiv. 4 DigitaleGr"ben pr"gen digitale Bildung. Wer sich überhaupt digital bilden kann, ist abhängig von digitalen Gräben. Geografie ist der relevanteste digitale Graben. Global gesehen braucht es in ersterLinieZugang:Ohne technologischenZugangkeine Digital Skills. Aber Zugang alleine reicht nicht: Nach Angaben von Wikimedia aus dem Jahr 2018 kennen viele Menschen mit Internet- ZugangWikipedianicht (inBrasilien sindesnur39%der Internet-User, inIndien33%,inNigeria27%).Hinzukommt,dassinvielenLänderndie technische Infrastruktur kaum ausreicht, um zuverlässigen Internetzu- gangzuhaben,dassderZugangzensiert istodernureinSmartphonezur Verfügung steht, mit dem nur limitierte Anwendungenmöglich sind. NebenGeografie undKultur sind andere digitaleGräben relevant: ZumBeispielBildungsstand,Technikaffinität, Interesse anPartizipation, Alter, Geschlecht, Einkommen, Persönlichkeit, Behinderung. Das Bil- dungsniveauprägtentscheidend,wiesouveränundkompetentMenschen Technologie einsetzen.Einkommenentscheidet invielenLändernüber Zugang zu digitalen Medien. Mädchen mit Technikinteresse gelten weiterhin als Ausnahme. Introvertierte geben onlinemehr preis als off- ZehnThesen zuBildungundDigitalisierung 143