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ElFo- Elementarpädagogische Forschungsbeiträge
ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021
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„Kleine BegInNa“. Ein Projekt zur Bestimmung und Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen von Kitakindern. ElFo – Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2021), 3 (1), S. 9-20 18 Guo, Ying; Piasta, Shane & Bowles, Ryan (2015). Exploring Preschool Children’s Science Content Know- ledge. Early Education and Development, 26 (1), 125-146. Horn, John (1991). Measurement of intellectual capabilities: a review of theory. In K. McGrew, J. Werder & R. Woodcock (Hrsg.), Technical Manual. Woodcock-Johnson Psycho-Educational Bat- tery–Revised. (S. 197-232). Rolling Meadows, IL: Riverside. Horn, John & Blankson, A. Nayena (2005). Foundations for better understanding of cognitive abilities. In D. Flanagan & P. Harrison (Hrsg.), Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and issues. (S. 73-98). Guilford: The Guilford Press. Kähler, Jana; Hahn, Inga & Köller, Olaf (2020). The development of early scientific literacy gaps in kin- dergarten children. International Journal of Science Education, 42 (12), 1988-2007. Kauertz, Alexander & Gierl, Katharina (2014). Naturwissenschaften im Elementarbereich. In D. Kucharz, K. Mackowiak, S. Ziroli, A. Kauertz, E. Rathgeb-Schnierer & M. Dieck (Hrsg.), Professionelles Handeln im Elementarbereich (PRIMEL). Eine deutsch-schweizerische Videostudie. (S. 167-178). Münster/New York: Waxmann Verlag. Klees, Guido & Tillmann, Alexander (2015). Design-Based Research als Forschungsansatz in der Fach- didaktik Biologie. Journal für Didaktik der Biowissenschaften, 6 (2015), 91-110. Klemm, Janina; Kohlhauf, Lucia; Boone, William; Sodian, Beate & Neuhaus, Birgit (2019). Förderung biologischer Beobachtungskompetenz im Kindergarten. Frühe Bildung, 8 (1), 22-29. Lagemann, Ellen (2002). An Elusive Science: The Troubling History of Education Research. Chicago: Uni- versity of Chicago Press. Langhorst, Petra; Hildenbrand, Claudia; Ehlert, Antje; Ricken, Gabi & Fritz-Stratmann, Annemarie (2013). Mathematische Bildung im Kindergarten - Evaluation des Förderprogramms „Mina und der Maulwurf“ und Betrachtung von Fortbildungsvarianten. In M. Hasselhorn, A. Heinze, W. Schneider & U. Trautwein (Hrsg.), Diagnostik mathematischer Kompetenzen. (S. 113-136). Göt- tingen: Hogrefe. Lehmann, Wolfgang; Rademacher, Jeanne & Müller, Ines (2016). Zu den Effekten eines mathemati- schen Förderprogramms: „Früh übt sich, … - gewusst wie!“ In A. Schmitt, A. Schwentesius & E. Sterdt (Hrsg.), Neue Wege für frühe Bildung und Förderung im Forschungsfeld Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT). (S. 30-44). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. Leuchter, Miriam (2017). Kinder erkunden die Welt. Frühe naturwissenschaftliche Bildung und Förde- rung. Stuttgart: Kohlhammer. Lohaus, Arnold & Glüer, Michael (Hrsg.). (2014). Entwicklungsförderung im Kindesalter. Göttingen u. a.: Hogrefe Verlag. Morgan, Paul; Farkas, George; Hillemeier, Marianne & Maczuga, Steve (2016). Science Achievement Gaps Begin Very Early, Persist, and Are Largely Explained by Modifiable Factors. Educational Researcher, 45 (1), 18-35. OECD (Hrsg.). (2006). Assessing Scientific, Reading and Mathematical Literacy. A framework for PISA 2006. Paris: OECD Publishing. PISA-Konsortium Deutschland (Hrsg.). (2007). PISA 2006: Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie. Münster: Waxmann. Potvin, Patrice & Hasni, Abdelkrim (2014). Interest, motivation and attitudes towards science and tech- nology at K-12-levels: a systematic review of 12 years of educational research. Studies in Sci- ence Education, 50 (1), 85-129.
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ElFo Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021
Titel
ElFo
Untertitel
Elementarpädagogische Forschungsbeiträge
Band
Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021
Herausgeber
Lars Eichen
Eva Pölzl-Stefanec
Ort
Graz
Datum
2021
Sprache
deutsch
Lizenz
CC BY-NC 3.0
Abmessungen
21.0 x 29.7 cm
Seiten
109
Kategorien
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