Seite - 49 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021

Konzeptdialoge als Instrument zur Erfassung kindlicher Präkonzepte und Vorstellungen zu Naturphänomenen. Am Beispiel der Stabilität von Brücken ElFo – Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2021), 3 (1), S. 32-49 49 Wadepohl, Heike & Mackowiak, Katja (2016). Beziehungsgestaltung und deren Bedeutung für die Un- terstützung von kindlichen Lernprozessen im Freispiel. Frühe Bildung, 5 (1), 22-30. Weltzien, Dörte (2014). Pädagogik: Die Gestaltung von Interaktionen in der Kita. Merkmale, Beobach- tung, Reflexion. Weinheim: Beltz. Wildgruber, Andreas; Wirts, Claudia & Wertfein, Monika (2014). Ergebnisse aus dem BIKE-Projekt zur Interaktionsgestaltung in Kitas. In A. Prengel & U. Winklhofer (Hrsg.), Kinderrechte in pädago- gischen Beziehungen. Forschungszugänge (Bd. 2, S. 188–193). Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich. Kathrin Hormann Wissenschaftliche Mitarbeiterin Leibniz Universität Hannover Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Sachunterricht und inklusive Didaktik D - 30159 Hannover kathrin.hormann@ifs.uni-hannover.de Laisa Marie Quittkat Wissenschaftliche Mitarbeiterin Leibniz Universität Hannover Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Sachunterricht und inklusive Didaktik D - 30159 Hannover laisa.quittkat@ifs.uni-hannover.de Prof. in Dr. in Claudia Schomaker Leibniz Universität Hannover Institut für Sonderpädagogik, Abteilung Sachunterricht und inklusive Didaktik D - 30159 Hannover claudia.schomaker@ifs.uni-hannover.de