Seite - 75 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021

Indicators of educator-child-interaction quality in early childhood education ElFo – Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2021), 3 (1), S. 61-76 75 Wadepohl, Heike; & Mackowiak, Katja (2016). Beziehungsgestaltung und deren Bedeutung für die Unterstützung von kindlichen Lernprozessen im Freispiel [Relationship building and its im- portance for the support of children's learning processes in free play]. Frühe Bildung, 5(1), 22- 30. Walter, Catherine & Fasseing Karin (2017). Kindergarten – Grundlagen aktueller Kindergartendidaktik [Kindergarten - basics of current kindergarten didactics] (7. Aufl.). Winterthur: ProKiga Verlag. Walter-Laager, Catherine; Flöter, Manja; Geißler, Claudia; Petritsch, Mailina; & Pölzl-Stefanec, Eva (2019). Grazer Interaktionsskala für Kinder unter drei Jahren (GrazIAS 0-3). Gute Qualität in der Bildung und Betreuung von Kindern feststellen und weiterentwickeln. Messinstrument für In- teraktionsqualität in außerhäuslichen Bildungs- und Betreuungseinrichtungen [Graz interac- tion scale for children under three years of age (GrazIAS 0-3). To identify and develop good quality in the education and care of children. Measuring instrument for interaction quality in out-of-home education and care facilities]. Graz: Karl-Franzens-Universität Graz. Walter-Laager, Catherine; Luthardt, Jasmin; & Pfiffner, Manfred (2017). Beobachten, Dokumentieren und Planen im Elementarbereich [Observing, documenting and planning in the elementary sec- tor]. In M. R. Textor (Hrsg.), Das Kita-Handbuch. Abgerufen am 09.08.2020 von http://www.kindergartenpaedagogik.de/2389.pdf Walter-Laager, Catherine; Pfiffner, Manfred; Bruns, Julia; & Schwarz, Jürg (2014). Beobachten und Dokumentieren. Basis zur chancengerechten Gestaltung des pädagogischen Alltags [Observa- tion and documentation. Basis for shaping everyday pedagogical life in a way that is appropri- ate to opportunities]. In C. Walter-Laager, M. Pfiffner, & K. Fasseing (Hrsg.), Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte in der Frühpädagogik?! (S. 131-168) Bern: HEP-Bildungsverlag. Walter-Laager, Catherine; & Plautz, Carmen (2017). Kinderkonflikte - ein Lernfeld? [Children's con- flicts - a learning field?] In C. Walter-Laager, M. Pfiffner, & K. Fasseing Heim (Hrsg.), Beziehun- gen in der Kindheit. Soziales Lernen in frühpädagogischen Einrichtungen verstehen und unter- stützen. (S. 73-104). Bern: HEP-Bildungsverlag. Walter-Laager, Catherine; Pölzl-Stefanec, Eva; Gimplinger, Christina; & Mittischek, Lea (2018). Gute Qualität in der Bildung und Betreuung von Kleinstkindern sichtbar machen. Arbeitsmaterial für Aus- und Weiterbildungen, Teamsitzungen und Elternabende. [Making good quality in the edu- cation and care of very young children visible] Graz: Karl-Franzens-Universität Graz. Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaftliche Fakultät. Institut für Erziehungs- und Bildungswissen- schaft. Arbeitsbereich Elementarpädagogik. Zehnbauer, Anne & Jampert, Karin (2009). Sprachförderung in allen Bildungsbereichen: Das Projekt „Sprachliche Förderung in der Kita“ [Language promotion in all educational areas: The project „Language promotion in the daycare center“]. In Ministerium für Generationen, Familie, Frauen und Integration des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.), Kinder bilden Sprache – Spra- che bildet Kinder. Sprachentwicklung und Sprachförderung in Kindertagesstätten (S. 127-148). Münster: Waxmann.