Seite - 17 - in ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Band Jahrgang 1 / Heft 2 / 2019

Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zur Altersmischung in Krippengruppen ElFo—Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2019), 1 (2) S. 7-19 17 Fröhlich-Gildhoff, Klaus, Nentwig-Gesemann, Iris, Pietsch, Stefanie, Köhler, Luisa & Koch, Mareike (2014). Kompetenzentwicklung und Kompetenzerfassung in der Frühpädagogik: Konzepte und Methoden. Materialien zur Frühpädagogik. Freiburg: FEL Verlag. Fröhlich-Gildhoff, Klaus, Nentwig-Gesemann, Iris, Pietsch, Stefanie (2011). Kompetenzorientierung in der Qualifizierung frühpädagogischer Fachkräfte. WiFF-Expertise Nr. 19. München: Deutsches Jugendinstitut e. V. Gleser, Christian (2002). Förderung und Bildung von Kindern unter drei Jahren in kleinen altersgemischten Gruppen. Eine explorative Studie zu Sichtweisen von Erzieherinnen in Elternvereinen. Empirische Pädagogik. 16 (2), S. 175-190. Haberkorn, R. (2006). Altersmischung. In R. Pousset (Hrsg.), Beltz Handwörterbuch für Erzieherinnen und Erzieher. (S. 26). Weinheim und Basel: Beltz Verlag. Haug-Schnabel, Gabriele & Bensel, Joachim (2010). Kinder unter 3 – Bildung, Erziehung und Betreuung von Kleinstkindern. kindergarten heute spezial. Freiburg: Herder Verlag. Haug-Schnabel, Gabriele & Bensel, Joachim (2013). Altersmischung braucht Qualität. Bedingungen gelingender Arbeit mit altersgemischten Gruppen. Theorie und Praxis der Sozialpädagogik (TPS). 2, S. 4-7. Kluczniok, Katharina, Anders, Yvonne & Ebert, Susanne (2011). Fördereinstellungen von Erzieherinnen. Einflüsse auf die Gestaltung von Lerngelegenheiten im Kindergarten und die kindliche Entwicklung früher numerischer Kompetenzen. Frühe Bildung. (0), S. 13-21. König, A., Stenger, U. & Weltzien D. (2013). Interaktion im frühpädagogischen Diskurs. In K. Fröhlich- Gildhoff, I. Nentwig-Gesemann, A. König, U. Stenger & D. Weltzien (Hrsg.), Forschung in der Frühpädagogik VI Schwerpunkt: Interaktion zwischen Fachkräften und Kindern (S. 11-33). Freiburg: Hochschule Freiburg FEL. Kuhl, J., Schwer, C. & Solzbacher, C. (2014). Professionelle pädagogische Haltung: Versuch einer Definition des Begriffs und ausgewählte Konsequenzen für Haltung. In C. Schwer & C. Solzbacher (Hrsg.), Professionelle pädagogische Haltung. Historische, theoretische und empirische Zugänge zu einem viel strapazierten Begriff. (S. 107-122). Bad Heilbronn: Verlag Julius Klinkhardt. Leu, Hans, von Behr, Anna & Diller, Angelika (2011). Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.), Kinder in den ersten drei Lebensjahren. Grundlagen für eine kompetenzorientierte Weiterbildung. Ein Wegweiser der Weiterbildungsinitiative frühpädagogischer Fachkräfte. Band 2. München: Deutsches Jugendinstitut. Linberg, Anja (2017). Betreuung von Kindern unter drei Jahren. Ausgewählte Ergebnisse der ViVA II Zusatzstudie. Bamberg: Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik.