Page - 158 - in Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft - Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft158 dass sie nachher weiß, welche Möglichkeiten sie hat und welche Entschei- dungen sie treffen kann […].‹ Das ist wirkliche eine Beratung, die unser gan- zes Wissen, was wir uns angeeignet haben, weitergibt an die Personen, da- mit die halt wissen, wie sie wirklich weitermachen können« (F/DE, Z. 443-475). Ein pädagogisches Beratungsverständnis wird in diesem Interviewaus- schnitt zunächst mit dem Angebot assoziiert, zu den relevanten Stellen zu begleiten, also mit einem grenzübergreifenden Bereich der Beratung. Gleichzeitig wird damit eine defizitorientierte Beratungshaltung verbunden. Stattdessen hebt die interviewte Person den ressourcenorientierten Bera- tungsansatz in der Anerkennungsberatung hervor, welcher auf die Stärkung der Eigenständigkeit der Klient_innen ausgerichtet ist. Damit wird auch eine pädagogische Ausbildung nicht als notwendige Qualifikation voraus- gesetzt, sondern stattdessen eine spezifische Haltung in den Vordergrund gestellt. Der Fokus liegt demnach auf der angemessenen Informations- und Wissensvermittlung. Die eigene Rolle wird vor allem über den »Wissensvor- sprung« als Expert_in definiert und das entsprechende Aufgabenfeld in der Unterstützung der selbständigen Handlungs- und Entscheidungsfähigkeit gesehen. »Also pädagogisch würde ich gar nicht sagen, eigentlich. Man muss Recher- che machen, also diese Berufsbilder und Ausbildungsinhalte oft vergleichen, was könnte da ähnlich sein, weil die Berufe doch immer verschieden sind oder die Ausbildungen. Aber pädagogisch würd ich gar nicht sagen, eigent- lich kommt es mir am wenigsten vor (Lachen) […]. Nein, also es ist eher so eine Mischung zwischen Sozialberatung und Fachberatung. Aber wird immer mehr Fach, kommt mir vor.« (L/AT, Z. 149-155) Auch in dem zweiten Ausschnitt grenzt die interviewte Person ihr Tätig- keitsfeld explizit von der Bezeichnung als pädagogische Beratung ab. Eine Identifikation erfolgt eher mit einem sozialpädagogischen Beratungszu- gang, wobei hier eine Gegenüberstellung zur informationsorientierten Fach- beratung vorgenommen wird. Anerkennungsberatung ordnet sie tenden- ziell eher einer Fachberatung zu. Interessanterweise wird diese Zuordnung neben der Intensität auch mit der öffentlichen Wahrnehmung verbunden.