Page - 214 - in Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft - Pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft214 die Rekonstruktion der Zusammenhänge zwischen den einzelnen Dimen- sionen findet ein weiterer Schritt in der theoretischen Generalisierung des empirischen Materials statt. Es ist hier hervorzuheben, dass die Aushand- lungsmuster auf Grundlage der analysierten und interpretierten Expert_in- neninterviews rekonstruiert werden und die Ergebnisse daher immer im Erhebungskontext dieser Interviews und der spezifischen Forschungspers- pektive zu sehen sind. 5.4.3.1 Beratung als Anerkennung: »… dass wir diejenigen weiter stärken« »Was benötigt wird, sind verschiedene gesellschaftlich verortete Anlaufstel- len der Selbstvergewisserung. Beratung kann so auch als ein Raum begriffen werden, der den erforderlichen Schutz bietet, um Ängste und Unsicherhei- ten artikulieren zu können« (Enoch 2011, S.  73) In der Analyse und Interpretation des empirischen Materials ist als eine Ziel- setzung von Berater_innen in der Anerkennungsberatung die Erhöhung der Handlungs- und Entscheidungsfähigkeit der Klient_innen herausgearbei- tet worden. Die Abgrenzung von externen Kriterien, wie der formalen An- erkennung oder der bildungsadäquaten beruflichen Integration, erfordert ein klares Selbstverständnis in der Anerkennungsberatung und damit auch eine eindeutige Positionierung gegenüber den Klient_innen sowie relevan- ten Stellen und Behörden. Es wird in den Interviews besonders hervorge- hoben, dass die Entscheidungen von den Klient_innen außerhalb der Bera- tung selbständig getroffen und umgesetzt werden. Das konkrete Handeln der Klient_innen entzieht sich damit dem unmittelbaren Einflussbereich der Beratung und kann daher auch nicht als Erfolgskriterium herangezogen werden. Inwiefern die gesetzten Ziele erreicht wurden, wird stattdessen vor allem über die subjektive Wahrnehmung der Berater_innen und über ver- schiedene Formen des strukturierten Feedbacks beurteilt. Durch die kon- kret definierten Ziele sind hier vor allem die beschriebenen Spannungsfelder auf institutioneller Ebene relevant. Hindernisse auf gesellschaftlicher und rechtlicher Ebene sind strukturell bedingt, liegen daher außerhalb des durch die Zielsetzungen definierten Einflussbereichs der Beratung und werden damit von den Interviewpartner_innen auch als Grenzen der eigenen fach- lichen Zuständigkeit und damit der Beratungssituation interpretiert.