Page - 162 - in Cosmopolitismo Riflessivo - Educare alle Comunità Inclusive attraverso l’Indagine Filosofica

162 COsmOPOLITIsmO RIfLEssIvO Esercizio: Intelligenza Collettiva Chiedete a ogni ragazzo/a di scrivere su un foglio di carta una cosa che sa fare bene, di ripiegare il foglietto e metterlo in un contenitore. Dopo aver mischiato bene tutti i bigliettini, consegnate a ognuno un foglietto estratto a caso dal contenitore. A questo punto ognuno ricercherà uno o più compagni che avranno descritto nel biglietto una competenza affine alla propria. I/le ragazzi/e formeranno piccoli gruppi che si scambieranno metodi e saperi su ogni specifica competenza, dopo aver discusso anche sui vari modi in cui hanno acquisito le proprie abilità. Alla fine del lavoro ogni gruppo esporrà agli altri quali sono stati gli argomenti trattati, in quali punti le com- petenze di ognuno sono state implementate (se ciò è avvenuto) e quali sono state le conclusioni a cui il gruppo è arrivato in termini creativi. In un secondo momento chiedete a ogni gruppo se c’è la possibilità che il lavoro di un altro gruppo, che si è prima confrontato su competenze specifiche, possa avere delle affinità in senso lato con un altro. Se ciò sarà possibile, si creeranno gruppi di lavoro più allargati. Potrà accadere che alla fine si crei un unico gruppo di lavoro? Idea Guida 2: Social Network Gli adolescenti usano molto i social network e su questo passano la maggior parte delle loro vite: fanno amicizia, litigano, condividono materiale multi-mediatico, rompono i propri fidanzamenti, condividono gelosie e pettegolezzi. Spesso usano il web come un diario quotidiano in cui la dimensione individuale e segreta, che il diario tradizionale garantiva, è ora resa pubblica quasi in una sorta di esibizionismo collettivo. Se da un lato possiamo pensare ai social network come una possibilità di incontro allargata con l’acquisizione di relazioni che possono travalicare la sfera delle conoscenze locali (è molto più semplice e immediato creare o mantenere i contatti con persone lontane che affidarsi alla posta tradizionale), è anche vero che spesso i ragazzi riproducono sul web le stesse dinamiche relazionali che avvengono nella loro vita fuori dal web. Ciò crea barriere in una sorta di ghettizzazione in cui si riconoscono solo coloro che la pensano allo stesso modo. eppure la possibilità di farsi nuovi amici su Facebook, o altri social network, è pressoché infinita. Sarebbe interessante riflettere con i ragazzi qual è la percezione che hanno dei rapporti di amicizia nati sul web, se considerano quelle relazioni alla stessa stregua di quelle che intessono al di fuori del web. la mediazione del mezzo informatico consente loro di avere relazioni di amicizia autentiche? Piano di Discussione: Social Network 1. Se in chat incontro qualcuno che vive in Messico, posso diventare suo/a amico/a? 2. Se in chat incontro qualcuno che non parla la mia lingua, posso diventare suo/a amico/a? 3. Posso essere amico/a di chi incontro soltanto su Facebook? 4. Che differenza c’è tra le amicizie che faccio sul web e quelle che faccio a scuola o in altri posti? 5. È possibile avere cento amici nella vita fuori dal web come ce li ho su Facebook? 6. Sono più amici quelli che incontro su Facebook o quelli che incontro in piazza? 7. È meglio stare a casa a chattare o andare a mangiare un panino con gli amici? 8. Quando chatto appaio agli altri come appaio quando li incontro dal vivo?