Page - 37 - in Die effektiven Konsuln Österreich(-Ungarns) von 1825-1918 - Ihre Ausbildung, Arbeitsverhältnisse und Biografien

DreineueBildungsinstitutezurGewinnungvonstaatstreuenBeamten 37 4. eine Hilfsämtersektion (Chiffren- und Übersetzungswesen, Registratur, Ar- chiv).44 Das Zentrum der außenpolitischen Willensbildung war die politische Sektion mit ihrennachgeographischenRegionengegliedertenReferaten.Daswichtigstedieser Referate war zu allen Zeiten das „ Orientalische“ oder Balkanreferat. Im Orientali- schenReferatwurde„ dasaktivepolitischeGeschäftbetrieben.“ 45 2.3 DreineueBildungsinstitutezurGewinnungvonstaatstreuenBeamten Die Notwendigkeit eines modernen Verwaltungsstaates wirkte sich besonders in der Bildungspolitik der maria-theresianisch-josephinischen Epoche aus. Fachlich quali zierteunddemHerrscherhausergebeneBeamtewarendaswichtigsteAnlie- gen. Das Interesse des Herrschers und der Wunsch ärmerer Adeliger nach Versor- gung ihres Nachwuchses trafen sich hier.46 Neben den Universitäten,47 die dem StaatbrauchbareGeistliche,Beamte,Richter,ÄrzteundLehrerherangebildethat- ten,entstandenneueBildungsinstitute. 2.3.1 Diek.k.TheresianischeAkademie48 Die bedeutendste Institution dieser Art war das „ Collegium Theresianum“ , das ab Herbst 1746 seinen Betrieb aufnahm und in den Anfängen von Jesuiten geführt wurde. Nach Auflösung des Jesuitenordens 1773 ging die Leitung bis 1849 auf die Piaristen über. „ Nach den drei Grammatik- und den zwei Humanitätsklassen folgte ein zweijähriger philosophischer Kurs und darauf ein juristisches Studium mitdrei Jahrgängen.“ 49 „ Entgegen der zunehmenden Trennung von Wissensvermittlung und Persönlichkeits- erziehungandenGymnasienundUniversitätenwurdedortineinerKombinationvon 44 Rumpler 1989, S.53; vgl. Stropp 1967, S.390– 401; eine Einteilung von 1848 und 1916 bei Matsch1986,S.97– 102. 45 Engel-Janosi 1963, S.16; über die Bedeutung einzelner Referatsleiter siehe: Kapitel c) Die Herrschaft der „ großen Hofräte“ in den Referaten der Zentralleitung bis 1866, in: Rumpler 1989,S.52– 55;dieZeitbis1918wirdvonS.53– 87besprochen. 46 EngelbrechtBd. III,S.51f. 47 Über die Modernisierung der Lehrinhalte an den Universitäten der Monarchie siehe Engel- brechtBd. III,S.189– 202,268– 284.Vgl.Heindl,S.103– 133. 48 Guglia bringt als ehemaliger Lehrer des Institutes nicht nur die Geschichte desselben, son- dern berücksichtigt auch die Stiftungen, die Stipendien ermöglichten; weiters ein Verzeichnis hervorragenderZöglinge. 49 EngelbrechtBd. III,S.181.