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ElFo- Elementarpädagogische Forschungsbeiträge
ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Volume Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021
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Indicators of educator-child-interaction quality in early childhood education ElFo – Elementarpädagogische Forschungsbeiträge (2021), 3 (1), S. 61-76 73 Hildebrandt, Frauke; Walter-Laager, Catherine; Flöter, Manja; & Pergande, Bianka (2020). Abschlussbericht zur Studie BIKA – Beteiligung von Kindern im KiTa Alltag [Final report on the BIKA study - Participation of children in everyday life at daycare centers]. Gefördert vom BMFSFJ. Abgerufen am 10.05.2021 von https://www.pina-research.de/content/3-for- schung/2-publikationen/bika_abschlussbericht.pdf Jank, Werner; & Meyer, Hilbert (2020). Didaktische Modelle [Didactic models]. (14. Aufl.). Berlin: Cor- nelsen. Kuger, Susanne; & Kluczniok, Katharina (2008). Prozessqualität im Kindergarten – Konzept, Umset- zung, Befunde [Process quality in kindergarten - concept, implementation, findings]. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 159-177. Lange, Imke; & Gogolin, Ingrid (2010). Durchgängige Sprachbildung: Eine Handreichung [Consistent language education: A handout]. Münster: Waxmann. Lutz, Roland (2016). Zusammenhänge von Partizipation und Resilienz. [Connections between partici- pation and resilience] In R. Knauer; & B. Sturzenhecker (Hrsg.), Demokratische Partizipation von Kindern. (S. 90-105). Weinheim: Beltz-Juventa-Verlag. Meyer, Hilbert; & Walter-Laager, Catherine (2012). Leitfaden für Lehrende in der Elementarpädago- gik [Guide for teachers in elementary education]. Berlin: Cornelsen. Meyer, Hilbert; & Walter-Laager, Catherine (2019). Grundlagen der Didaktik [Basics of didactics]. In I. Schenker (Hrsg.), Didaktik in Kindertageseinrichtungen. Eine systemisch-konstruktivistische Perspektive. (2. Aufl.) (S. 184-214). Weinheim: Beltz Juventa. Mashburn, Andrew; Pianta, Robert; Hamre, Bridget K.; Downer, Jason; Barbarin, Oscar; Bryant, Donna; Burchinal, Margaret; Early, Diane M.; & Howes, Carollee (2008). Measures of Class- room Quality in Prekindergarten and Children's Development of Academic, Language, and So- cial Skills. Child Development, 79 (3), 732-749. Melhuish, Edward; Ereky-Stevens, Katharina; Petrogiannis, Konstantinos; Ariescu, Anamaria; Pen- deri, Efthymia; Rentzou, Konstantina; Tawell, Alice; Leseman, Paul; & Broekhuisen, Martine (2015). A review of research on the effects of Early Childhood Education and Care (ECEC) upon child development - CARE project. Abgerufen am 25.08.2020 von http://ecec-care.org/re- sources/publications/ Moyles, Janet; Adams, Siân; & Musgrove, Alison (2002). SPEEL. Study of Pedagogical Effectiveness in Early Learning. Research Report. Norwich: Queen’s Printer. National Institutes of Health (2006). The NICHD study of early childcare and youth development. Find- ings for Children up to Age 4½ Years. Verfügbar unter: https://www1.nichd.nih.gov/publica- tions/pubs/documents/seccyd_06.pdf [09.12.2020] Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) (2016). PF3.2: Enrolment in child- care and pre-school. Paris: OECD Publishing. Abgerufen am 01.12.2020 von https://www.oecd.org/els/soc/PF3_2_Enrolment_childcare_preschool.pdf Petermann, Franz; & Wiedebusch, Silvia (2016). Emotionale Kompetenz bei Kindern [Emotional com- petence in children]. (3. überarbeitete Aufl.). Göttingen: Hogrefe-Verlag. Petritsch, Mailina; Sonnleithner, Tanja; & Walter-Laager, Catherine (in preperation). Erlebbare Inter- aktionen von Kindern in Krippen und deren Auswirkung auf die Entwicklung. [Perceptual inter- actions of children in nurseries and their impact on development]. Pianta, Robert (2017). Beobachtung und Weiterentwicklung der Fachkraft- Kind-Interaktionen in der Frühpädagogik. [Observation and further development of professional-child interactions in
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ElFo Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, Volume Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021
Title
ElFo
Subtitle
Elementarpädagogische Forschungsbeiträge
Volume
Jahrgang 3 / Heft 1 / 2021
Editor
Lars Eichen
Eva Pölzl-Stefanec
Location
Graz
Date
2021
Language
German
License
CC BY-NC 3.0
Size
21.0 x 29.7 cm
Pages
109
Categories
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