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Unterrid1tswescn pas quc Ia nöln:, cc scrail trop peu dirc, mais que cellcs de prcsquc lous les peuples de l'Europe.'-*) Ncbcll clcr Yolks- tllld der Mittelschule blühlen jelzl das ßeru l'sscllu h\·esen und ,·crschiedcnc an- den; Schullypcn auL als deren Musler das weit über die· Grenzen Osterreichs hinaus bekannle Te ch- n o 1 o g i s c h e Ge w c r lJ c m u s e um in Wien (seit 1879. von Willwlm Exner, 1810 1931, gegründet uncl langjührig gclcilel) gcnannl werden muß. Auch auf dem Gebiete det· pädagogischen Wissenschaft lt•illetl jelzl öslcrreicher und in Osterreich · Lälige Gcl,•llrlc wie Pricclrich Dilles (1829- 1896) und Ollo Willmann (1839- 1920. siehe unlcr Philosophen). der Yuj'<~sscr der "Didaktik als Bilclungslchre", hervor. Neben Willmann sind als Vcrlrclet· der kalho- lisd1cn Pädagogik in Osterreich schon vor dem Er- slen WeHkrieg Heinrich Gicse (1863- 1937), Rudolf Hornich (geb. 1862, Lu1gjäl1riger Leilcr clcs Wiener "Pädagogiums". ,·on dem aus eine Reihe moderner Anregungen ausgingen) und Karl Zt'if (geb. 1878, langjähriger Obmann des 1893 gegründeten "Katho- lischen Lehrerbundes für Österreich'') zu nennen. Sie fanden Rückhalt an dem 1886 von Dr. Caspar Schwarz in Wien gegründeten "Katholischen Schul- vcrcit1'', von Lucger das "malmende Gewissen Oster- reichs" genannt, der 1911 llO.üOO Mitglieder zählte. Ebenfalls in Wic1i wurde 1905 der \"crein "Freie Scl1lllc" geschaffen, dem Männcr wie ßaron Hock, Ernst Viklor Zl'nkcr, Or. Pernerslorfcr unc!" Karl Seitz Palen standen. Der E,·sle WeHkrieg und die Republi~' in Oslen cic'h brachten dann eine Reihe von ----+- *) Der Unterricht in den österreichischen Staaten ist viel mehr t-nt- wickelt, ich will nicht sagen als der unsere, das wäre zu wenig behauptet, sondern als der von fast allen Völkern Europas. 310