Page - 169 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

Selektion der Analysebereiche | 169 Das gilt etwa für die u.a. bei Androutsopoulos (vgl. 1998: 103) als jugend- spezifisch beschriebenen Suffixe -i und -o (vgl. Anarcho, aggro, Schleimi). In der Osttiroler Erwachsenen- findet sich gar kein, in der Jugendkommunikation le- diglich ein Beleg für das Suffix -o bzw.-i: Beispiel 34: [vorname] [NACHname]; (.) tua is HANdy weg; (.) oba FLOTti. [JD 17, Z. 913f.] '[Vorname] [Nachname]; Tu das Handy weg. Aber flotti.' Ähnlich fällt der Befund in Bezug auf so genannte „Wurzelwörter“ (Inflektive) aus (vgl. Androutsopoulos 1998: 186 und 319):213 Bis auf einen Beleg, der even- tuell als Inflektiv gelten könnte (Bsp. 35), lassen sich keinerlei Beispiele für „Wurzelwörter“ in Gesamtkorpus JD finden. Beispiel 35: <<lächelnd> non sig_i wi> schau i kurz HINter sig_i die [name] bei der [name]- (-) PACK; [JD 13, Z. 1107f. 'Dann sehe ich – schaue ich kurz nach hinten – und sehe wie die [Name] bei der [Name]: Pack. [iSv.: packt?/oder auch: Geräusch eines Schlages?/Zufallen der Tür?]' Häufiger sind die den Inflektiven ähnlichen, aber aus syntaktischer Perspektive weniger relevanten Lautwörter (onomatopoetische Ausdrücke) belegt, die in Schlobinski/Kohl/Ludewigt (1993: 2930) und Reinke (1994: 298) als möglicher- weise jugendspezifisch genannt werden (vgl. die Bspe. 36 und 37): Beispiel 36: woah du muasch da denken voll so Obe; TUFF; [JD 3, Z. 829f.] 'Woah, du musst dir denken voll so hinunter: Tuff!' Beispiel 37: waasch eh de schreiben do a bissl MIT, °hh und af <<lächelnd> Amol> t (-) geht_s so; (--) ((macht Schnarchgeräusche)) (--) <<lachend> TUSCH>- <<lachend> da kulli follt auf_n BOden>; [JD 13, Z. 102ff.] 'Weißt eh, die schreiben da ein bisschen mit. Und auf einmal geht es so ((macht Schnarchge- räusche)) – Tusch! Der Kugelschreiber fällt auf den Boden.' Der Gebrauch von Lautwörtern ist jedoch in Teilkorpus ED mit 14 Belegen (5 Belege in Teilkorpus JD) sogar häufiger belegt, die nachfolgenden drei Äuße- rungen aus Teilkorpus ED sollen exemplarisch dafür genannt werden: Beispiel 38: jo mein marillenbaam isch jo zwoa s (.) ZWOA winter und gonz SUper und LÄSsig- und auf !OA!mol (--) TACK; [ED 6, Z. 2546f.] 'Ja, mein Marillenbaum ist ja zwei Winter und ganz super und lässig, und auf einmal: tack!' || 213 Diese Konstruktionen mit bis auf den Wortstamm „reduzierten“, unflektierten, infiniten Verben wurden und werden v.a. im Kontext von Online-Kommunikation unter Jugendlichen beschrieben (vgl. z.B. Schlobinski 2001).