Page - 367 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

Kompaktheit | 367 Dass die präpositionslose Realisierung nicht völlig wahllos und zufällig, sondern nur unter bestimmten Bedingungen bzw. in bestimmten Kontexten passiert, wurde in den vorangegangen Unterkapiteln bereits im Detail unter Einbezug syntaktischer, semantischer und informationsstruktureller Aspekte dargelegt. Der Frage, ob das vermehrte Nicht-Realisieren der Präposition auf einen allgemeinen Prozess der Hypodetermination – also eines Abbaus von Artikel und Präposition in redundanter Definitheitsumgebung – im Deutschen hinweist, und zwar für den gesamten deutschen Sprachraum und alle im Deut- schen verwendeten Varietäten, kann jedoch nicht erschöpfend nachgegangen werden. Es sei lediglich festgehalten, dass bei den jugendlichen Teilnehmer/- innen aus Osttirol das – als ein Phänomen von Kompaktheit beschreibbare – Nicht-Realisieren der Präposition ein alterspräferentielles Muster im Sinne eines signifikant höheren Gebrauchs im Vergleich zu den Erwachsenen zu sein scheint. Diese Feststellung wird allerdings für den syntaktischen Bereich getrof- fen; über das Zusammenspiel kompakter Strukturen wie den Präpositionsweg- fall mit anderen sprachlichen Ebenen der Jugendkommunikation in Osttirol ist damit freilich nichts ausgesagt. Hier müssten u.a. auch auf lexikalischer Ebene jugendsprachlich markierte Synonyme für Richtungsverben näher analysiert werden; der folgende Gesprächsausschnitt, in dem Sprecher Chr das Verb schweißen für 'fahren' verwendet (Z. 92), soll exemplarisch dafür angeführt sein: Beispiel 275: JD 26, Z. 89-93: „Motorradfahren“ 089 Mar: FOAH_ma a runde, 090 Chr: =FOAH ma a runde- 091 Mar: ans oder ZWOA- 092 Chr: → =schwoaß ma_amol [ORTschaft] in; 093 (.) PASST? 'Mar: Fahren wir eine Runde. – Chr: Fahren wir eine Runde. – Mar: Eins oder zwei. – Chr: Schweißen wir einmal [nach] [Ortschaft] hinein. Passt?' Weiterführende Untersuchungen könnten semantische Erweiterungsprozesse dieser Art berücksichtigen und so zu einer vertieften Analyse des Phänomenbe- reichs unter Einbezug lexikalischer Spezifika von Jugendkommunikation bei- tragen.