Page - 402 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

402 | Empirische Analysen fern als in Passagen direkter Rede nicht einfach Redeteile zitierter Personen originalgetreu und ohne Perspektivierung durch den/die Zitierende/n wieder- geben und umgekehrt auch in indirekter Rede „emotiv-expressive Elemente aus der Figurenwelt einfließen“ (Günthner 2007b: 88) können.480 Da im Folgenden aber kompakte Strukturen und ihre spezifischen Formen (u.a. als ich so- Quotativkonstruktion) und Funktionen (u.a. als Kondensierungsverfahren) in Jugendkommunikation im Mittelpunkt der Überlegungen stehen, werden Passagen mit indirekter Rede an dieser Stelle nicht näher analysiert. Zum Begriff Redewiedergabe in der deutschsprachigen bzw. reported speech in der englischsprachigen Fachliteratur sei an dieser Stelle festgehalten, dass seine begriffliche Adäquatheit in Bezug auf den Phänomenbereich anzuzweifeln ist. Wie bereits oben angesprochen wurde, werden in den Passagen zitierter Rede in Gesprächen Jugendlicher nicht nur Inhalte wiedergegeben, sondern die zitierten Äußerungen (und deren Produzent/-innen) werden gleichzeitig auch interpretiert oder gar evaluiert, es werden Aktivitäten der Selbst- und Fremdpo- sitionierung durchgeführt (vgl. Mertzlufft 2013: 5), häufig wird durch schnelle Sprecher- bzw. Figurenwechsel auch Dynamik, Spannung und Emphase er- zeugt. Unter dieser Perspektive sollen die betreffenden Passagen im Folgenden nicht als Redewiedergaben, sondern als konstruierte Dialoge (vgl. den Terminus „constructed dialogue“481 bei Andersen/Stenström/Hasund 2002: 110) bzw. als Passagen animierter Rede482 (vgl. Ehmer 2011; Mertzlufft 2013) bezeichnet wer- den. Aus formaler Perspektive ist zunächst festzuhalten, dass die animierte Rede durch verschiedene Zitatmarker eingeleitet werden kann. Sie bauen eine syn- taktische Projektion auf, welche in der zitierten Rede (als Objektivergänzung) eingelöst wird (vgl. Auer 2006: 295). Die Quotativkonstruktion kann dabei auch „mehrere nachfolgende, asyndetisch angeschlossene Turnkonstruktionseinhei- ten projizier[en], in denen verschobenes Sprechen (displaced speech) reportiert || 480 Für eine detailliertere Darstellung anhand Beispielen aus Alltagsgesprächen vgl. auch Günthner (2007b: 89). 481 Der Begriff constructed dialogue basiert auf den Ausführungen bei Tannen (1989), die zitierte Rede als „constructions by speakers to frame information in an effective and involving way” (Tannen 1989: 118) bezeichnet. 482 Ehmer (2011) versucht mit dem Konzept der animierten Rede das „Demonstrieren der (Sprech-)Handlung einer Figur in einem mentalen Raum“ (Ehmer 2011: 63) zu erfassen. Die imaginierten „szenischen Vorstellungen [werden] in semantischer Hinsicht als mentale Räume gefasst“ (Ehmer 2011: 60) – die Erzähler/-innen können in der Kommunikation „über die Vor- gänge innerhalb des mentalen Raumes sprechen“, aber auch „als die Figuren sprechen und deren Äußerungen ‚animieren‘“ (Ehmer 2011: 60; Hervorhebung im Original).