Page - Inhalt 2 - in L3T - Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien

Geschichte des Fernunterrichts 65 1. Einführung: Mediengestützes Lernen und Fernlernen 66 2. Generationen technologischer Innovationen 66 3. Zur Entwicklung des technologiegestützen Lernens heute 70 Informationssysteme 75 1. Grundlagen 76 2. Werkzeuge zum Lernen und Lehren 79 3. Autorinnen- und Autorenwerkzeuge und Lerncontentmanagementsysteme: Was wird zur Erstellung von Lernmaterialien benötigt? 80 4. Lernmanagementsysteme: Lernende und Kurse verwalten 83 5. Lernen mit Informationssystemen: Zusammenspiel und Problempunkte 85 Webtechnologien 89 1. Einleitung 90 2. Grundlegende Technologien 90 3. Das World Wide Web (WWW) 91 4. Einführung in die Applikationsentwicklung für das Web 94 5. Vor Gebrauch gut schütteln — Syndikation und Integration 96 6. Aktuelle Trends in der Entwicklung von Webanwendungen 98 Multimediale und interaktive Materialien 99 1. Die Mischung macht’s – Überlegungen zu Beginn 100 2. Über Bilder, Audio, Video und Animationen zu interaktiven Lernmaterialien 101 3. Datenkompression bei multimedialen Materialien 103 4. Aktuelle Programme zur Erstellung von Lernmaterialien und deren Einbindung in Lernmanagementsysteme 104 5. Fazit und Kontrollfragen 106 Standards für Lehr- und Lerntechnologien 109 1. Einführung 110 2. Metadaten 111 3. Standards für Inhaltsformate 113 4. Standards zur Beschreibung von Lehr- und Lernprozessen 114 5. Zusammenfassung und Ausblick 116 Human-Computer-Interaction 117 1. Einführung 118 2. Interaktion und Interaktivität 118 3. Grundregeln für benutzergerechte HCI 120 4. Ausblick 124 Didaktisches Handeln 127 1. Lerntheorien – vom Lernen zum Lehren? 128 2. Didaktisches Design – vom Lehren zum Lernen? 131 3. Eine Handlungslogik für die Gestaltung didaktischer Szenarien 133 4. Lerntheorien und Didaktisches Design – ein Fazit 136 Medienpädagogik 139 1. Einführung 140 2. Strömungen der Medienpädagogik 140 3. Forschungsfragen und -methoden der Medienpädagogik 141 4. Aufgabe von Medienpädagogik 142 5. Medienpädagogik – immer noch aktuell? 144 Vom brieflichen Unterricht zum gemeinsamen Lernen im Web 2.0 Olaf Zawacki-Richter Technische Anforderungen für das Lernen und Lehren Anja Lorenz, Christian Safran, Martin Ebner Technische Anforderungen an Informationssysteme Christian Safran, Anja Lorenz, Martin Ebner Gestaltung von Materialien zum Lernen und Lehren Michael Tesar, Kerstin Stöckelmayr, Robert Pucher, Martin Ebner, Johannes Metscher, Frank Vohle Metadaten, Inhaltsformate und Beschreibung von Lernprozessen Christoph Rensing Usability Engineering im Bildungskontext Andreas Holzinger Die Beziehung zwischen Lerntheorien und Didaktischem Design Gabi Reinmann Strömungen, Forschungsfragen und Aufgaben Mandy Schiefner-Rohs