Page - 125 - in L3T - Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien
Image of the Page - 125 -
Text of the Page - 125 -
125
Holzinger, A. (2000d). Effektivität von Multimedia - Motivation, Aufmerksamkeit und Arousal. GMW FORUM,
Zeitschrift der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft, 1, (00), 10-13.
Holzinger, A. (2004). Rapid prototyping for a virtual medical campus interface. Software, IEEE, 21, (1), 92-99.
Holzinger, A. (2005). Usability engineering methods for software developers. Communications of the ACM, 48, (1),
71-74.
Holzinger, A. (2013). Human–computer interaction and Knowledge Discovery (HCI-KDD): What is the benefit of
bringing those two fields to work together? Multidisciplinary Research and Practice for Information Systems, Springer
Lecture Notes in Computer Science LNCS 8127. Heidelberg, Berlin, New York: Springer, 319-328.
Holzinger, A.; Geier, M. & Germanakos, P. (2012). On the development of smart adaptive user interfaces for mobile
e-Business applications: Towards enhancing User Experience – some lessons learned. SciTePress, INSTICC, Setubal.
3-16.
Holzinger, A.; Kickmeier-Rust, M. D. & Albert, D. (2006). Visualizations, Animations and Simulations for Computer
Engineering Education: Is High-Tech Content always necessary? World Conference on Continuing Engineering Education
(WCEE 2006). Vienna University of Technology (Austria). 10-16.
Holzinger, A.; Kickmeier-Rust, M. D. & Ebner, M. (2009). Interactive Technology for Enhancing Distributed Learning: A
Study on Weblogs. HCI 2009 23rd British HCI Group Annual Conference on People and Computers: Celebrating People
and Technology. Cambridge University (UK): British Computer Society. 309–312.
Holzinger, A.; Kickmeier-Rust, M. D.; Wassertheurer, S. & Hessinger, M. (2009). Learning performance with interactive
simulations in medical education: Lessons learned from results of learning complex physiological models with the
HAEMOdynamics SIMulator. Computers & Education, 52, (2), 292-301.
Holzinger, A.; Nischelwitzer, A. & Kickmeier-Rust, M. D. (2006). Pervasive E-Education supports Life Long Learning:
Some Examples of X-Media Learning Objects. World Conference on Continuing Engineering Education. Vienna:
WCCEE, 20-26. http://www.wccee2006.org/papers/445.pdf [2013-08-24].
Holzinger, A.; Pichler, A.; Almer, W. & Maurer, H. (2001). TRIANGLE: A Multi-Media test-bed for examining incidental
learning, motivation and the Tamagotchi-Effect within a Game-Show like Computer Based Learning Module. Educational
Multimedia, Hypermedia and Telecommunication ED-MEDIA. Tampere (Finland): Association for the Advancement of
Computing in Education, Charlottesville (VA), 766-771.
Holzinger, A.; Searle, G. & Wernbacher, M. (2011). The effect of Previous Exposure to Technology (PET) on Acceptance
and its importance in Usability Engineering. Universal Access in the Information Society International Journal, 10, (3),
245-260.
Holzinger, A.; Softic, S.; Stickel, C.; Ebner, M.; Debevc, M. & Hu, B. (2010). Nintendo Wii Remote Controller in Higher
Education: Development and Evaluation of a Demonstrator Kit for e-Teaching. Computing & Informatics, 29, (3),
1001-1015.
Kralm, C. & Blanchaer, M. (1986). Using an advance organizer to improve knowledge application by medical students in
computer-based clinical simulations. Journal of Computer Based Instruction, 13, 71-74.
Niegemann, H. M.; Domagk, S.; Hessel, S.; Hein, A.; Hupfer, M. & Zobel, A. (2008). Kompendium multimediales
Lernen. Berlin: Springer.
Norman, D. A. (1986). Cognitive engineering. In: D. Norman, & S. Draper (Hrsg.), User Centered System Design: New
Perspectives on human-computer interaction. Hillsdale (NJ): Erlbaum.
O'reilly, T. (2006). Web 2.0: Stuck on a name or hooked on value? Dr Dobbs Journal, 31, (7), 10-10.
O’reilly, T. (2005). What is Web 2.0 – Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software.
http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html [2013-08-24].
Piaget, J. (1961). On the development of memory and identity.Worchester (MA): Clark University Press.
Safran, C.; Ebner, M.; Kappe, F. & Holzinger, A. (2009). m-Learning in the Field: A Mobile Geospatial Wiki as an
example for Geo-Tagging in Civil Engineering Education. In: M. Ebner & M. Schiefner (Hrsg.), Looking Toward the
Future of Technology-Enhanced Education: Ubiquitous Learning and the Digital Native. New York: IGI Global, 444-454.
Schulmeister, R. (2002). Taxonomie der Interaktivität von Multimedia – Ein Beitrag zur aktuellen Metadaten-Diskussion
(Taxonomy of Interactivity in Multimedia – A Contribution to the Actual Metadata Discussion). it + ti –
Informationstechnik und Technische Informatik, 44, (4), 193-199.
Shapiro, A. M. (1999). The relationship between prior knowledge and interactive overviews during hypermedia-aided
learning. Journal of Educational Computing Research, 20, (2), 143-167.
Shneiderman, B. (1983). Direct manipulation: A step beyond programming languages. IEEE Computer, 16, (8), 57-69.
L3T
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien
- Title
- L3T
- Subtitle
- Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien
- Editor
- Martin Ebner
- Sandra Schön
- Publisher
- epubli GmbH
- Location
- Berlin
- Date
- 2013
- Language
- German
- License
- CC BY-SA 3.0
- Size
- 21.0 x 29.7 cm
- Pages
- 594
- Keywords
- L3T, online
- Category
- Lehrbücher
Table of contents
- Einleitung 1
- Einführung 11
- Von der Kreidetafel zum Tablet 27
- Die Geschichte des WWW 39
- Hypertext 51
- Geschichte des Fernunterrichts 65
- Informationssysteme 75
- Webtechnologien 89
- Multimediale und interaktive Materialien 99
- Standards für Lehr- und Lerntechnologien 109
- Human-Computer-Interaction 117
- Didaktisches Handeln 127
- Medienpädagogik 139
- Systeme im Einsatz 147
- Kommunikation und Moderation 157
- Forschungszugänge und -methoden 167
- Planung und Organisation 177
- Literatur und Information 185
- Die „Netzgeneration“ 201
- Multimedia und Gedächtnis 209
- Mobiles und ubiquitäres Lernen 217
- Prüfen mit Computer und Internet 227
- Blogging und Microblogging 239
- Vom Online-Skriptum zum E-Book 249
- Educasting 257
- Game-Based Learning 267
- Einsatz kollaborativer Werkzeuge 277
- Offene und partizipative Lernkonzepte 287
- Qualitätssicherung im E-Learning 301
- Offene Lehr- und Forschungsressourcen 311
- Lernen mit Videokonferenzen 319
- Simulationen und simulierte Welten 327
- Barrierefreiheit 343
- Genderforschung 355
- Zukunftsforschung 363
- Kognitionswissenschaft 373
- Diversität und Spaltung 387
- Lern-Service-Engineering 397
- Medientheorien 405
- Das Gesammelte interpretieren 413
- Wissensmanagement 421
- Sieht gut aus 427
- Urheberrecht & Co. in der Hochschullehre 435
- Interessen und Kompetenzen fördern 445
- Spielend Lernen im Kindergarten 455
- Technologieeinsatz in der Schule 465
- Technologie in der Hochschullehre 475
- Fernstudium an Hochschulen 483
- Webbasiertes Lernen in Unternehmen 489
- E-Learning in Organisationen 497
- Erwachsenen- und Weiterbildung 507
- Freie Online-Angebote für Selbstlernende 515
- Sozialarbeit 525
- Human- und Tiermedizin 531
- Online-Labore 539
- Mehr als eine Rechenmaschine 547
- Bildungstechnologien im Sport 557
- Fremdsprachen im Schulunterricht 569