Page - 135 - in Lernprozesse über die Lebensspanne - Bildung erforschen, gestalten und nachhaltig fördern

135 sion hin analysiert werden. Letztendlich können diese zu einem hochqualitati- ven Unterricht in einer Schule für alle und zu mehr Bildungsgerechtigkeit bei- tragen. Literatur BRK (2008): Die Behindertenrechtskonvention – Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen. Die amtliche gemeinsam Über- setzung von Deutschland, Österreich, Schweiz, Liechtenstein. Herausge- geben von: Beauftragte der Bundesregierung für die Belange von Men- schen mit Behinderungen. Berlin 2017. https://www.behindertenbeauf- tragte.de/SharedDocs/Publikationen/UN_Konvention_deutsch.pdf?_- blob=publicationFile&v= [Zugriff: 20.02.2019]. Booth, Tony/Ainscow, Mel (2017): Index für Inklusion: ein Leitfaden für Schulentwicklung. Herausgegeben und adaptiert für deutschsprachige Bil- dungssysteme von Bruno Achermann et al. Weinheim; Basel: Beltz. Claßen, Albert (2013): Classroom-Management im inklusiven Klassenzim- mer. Verhaltensauffälligkeiten: vorbeugen und angemessen reagieren. Mülheim: Verlag an der Ruhr. Eder, Ferdinand (2001): Schul- und Klassenklima. In: Rost, Detlef H. (Hrsg.): Handwörterbuch Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz, S. 578- 586. Hattie, John/Zierer, Klaus (2017): Kenne deinen Einfluss! „Visible Learning“ für die Unterrichtspraxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengeh- ren. Helmke, Andreas (2015): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität: Di- agnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze: Klett-Kall- meyer. Hülst, Dirk (2013): Grounded Theory. In: Friebertshäuser, Barbara/Langer, Antje/Prengel, Annedore (Hrsg.): Handbuch Qualitative Forschungsme- thoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim; Basel: Beltz Juventa, S. 281-300. Joller-Graf, Klaus (2010): Binnendifferenziert unterrichten. In: Buholzer, Alois/Kummer Wyss, Annemarie (Hrsg.): Alle gleich – alle unterschied- lich! Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht. Zug: Klett und Balmer, S. 122-136. LehrerIn 1 (2018): ExpertInneninterview zur Gestaltung des Unterrichts im in- klusiven Klassenzimmer. Klagenfurt. Meyer, Hilbert (2016): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor. SchülerInnengruppe 5 (2018): Interview der SchülerInnengruppe 5 zum Un- terricht im inklusiven Klassenzimmer. Klagenfurt. Textor, Annette (2007): Analyse des Unterrichts mit „schwierigen“ Kindern. Hintergründe, Untersuchungsergebnisse, Empfehlungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.