Page - 88 - in Mobile Culture Studies - The Journal, Volume 4/2018

88 Mobile Culture Studies. The Journal 4 2o18 Karin Harather | DISPLACED Endnoten/Literaturverzeichnis 1 Vgl. Harather, Karin (2018): Fucht – Raum – Bildung. Chronologie einer koopera- tiven Prozessgestaltung. In: Harather, Karin; Stuefer, Renate; Ettmüller, Eliane: Flücht- lingsunterkunft Vordere Zollamtsstraße 7, Wien Mitte. Ein Massenquartier wird zum Haus der Möglichkeiten. TU Verlag, Wien. S. 22–31 2 Vgl. Harather, Karin (2017): Raum = Sozialraum. Raumbezogenes künstlerisches Denken und Handeln als Inklusionsprozess. In: Blohm, Manfred; Brenne, Andreas; Hornäk, Sara (Hg.): Irgendwie anders. Inklusionsaspekte in den künstlerischen Fächern und der ästhe- tischen Bildung. fabrico Verlag, Hannover, S. 103–108 3 Vgl. Harather, Karin (2017): DISPLACED. Raum schaffen für bedarfsorientiertes mit- und voneinander Lernen in Flüchtlingsquartieren. In: Bundesministerium für Land- und Forst- wirtschaft – FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (Hg.): Neue Ziele. Jahr- buch Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wien, S. 118–126 4 Vgl. Harather, Karin; Stuefer, Renate (2016): Displaced_Space for Change. Stadt, Raum und Flucht: Architektur ist zuständig. In: future.lab Magazin #5, S. 5 5 Vgl. Harather, Karin (2017): Die Kunst der Kooperation. In: Holub, Barbara (Hg.): Das Bienvenue: ein Recht auf Raum für alle. Social Design Reader #1, Universität für ange- wandte Kunst, Wien, S. 36–39 6 Vgl. Harather, Karin; Stuefer, Renate (2017): Displaced – ankommen, vorbeikommen, zusammenkommen. Architektur ist zuständig. Über Chancen und Potenziale, denen drin- gend Raum gegeben werden muss! In: Stadtentwicklung Wien, MA 18 – Stadtentwicklung und Stadtplanung (Hg.): Öffentlicher Raum. Transformationen im Städtischen. Wien, S. 142–147 7 Vgl. Harather, Karin; Stuefer, Renate (2016): DISPLACED. Rerooted through Learn- scapes. Mobiler Klangraum – ein Gemeinschafts-Instrument. Covertext zum gleichnami- gen Kurzfilm von Karin Macher und Renate Stuefer, setting^up Wien 8 Vgl. Harather, Karin (2015): Zweckästhetik. In: Heil, Christine (Hg.): Kreative Störfälle. (Un-)gewöhnlicher Dingumgang in ästhetischen Bildungsprozessen. Hannover: fabrico Verlag, S. 229–241 9 Vgl. Harather, Karin; Peer, Christian; Semlitsch, Emanuela; Stuefer, Renate (2017): Entwicklung bedarfsorientierter, sozial integrativer Bildungsräume über Prozesse technis- cher, sozialer und künstlerischer Intervention. In: Suitner, Johannes; Giffinger, Rudolf; Plank, Leonhard (Hg.): Österreichisches Jahrbuch der Raumplanung 2017 (Bd. 5). Wien: NWV Neuer Wissenschaftlicher Verlag, S. 163–181 10 Vgl. Harather, Karin (2018): DISPLACED. 1:1-Studio Settings. In: Binder, Corina; Har- ather, Karin; Kühn, Christian; Kuhlmann, Dörte; Peer, Christian; Semlitsch, Emanuela; Stuefer, Renate; Tielsch, Katharina; Walther, Claudia Maria (Hg.): Bildungslandschaften in Bewegung. Wien: Sonderzahl Verlag, S. 193 f.