Page - 110 - in Motive und unternehmerische Kompetenzen von GründerInnen technologie-orientierter Unternehmen

Kompetenzen als Basis für GründerInnen technologie-orientierter Unternehmen 110 erfolgen. Für automatisierte Abläufe reicht es, Wissen mit dem Baustein Fähigkeiten/Fertigkeiten zu koppeln. Zielt man jedoch auf kompetentes Verhalten, gewinnt ein weiterer tragender Aspekt an Bedeutung. Die Rede ist von Einstellungen und Werten, die dem Individuum innewohnen. Da nur ein Zusammenspiel aus den zuvor genannten Komponenten dies ermöglicht, ist es am schwersten und gleichzeitig auch das erstrebenswerteste Ziel, das es zu erreichen gilt. (Westera, 2001) Abbildung 32: Kompetenzen in der Bildung Quelle: Westera, 2001 Kompetenzansatz nach Erpenbeck & Heyse (2007) Zu guter Letzt soll der Kompetenzansatz, welchen uns Erpenbeck und Heyse (2007) anbieten, begutachtet werden. Die Autoren widmen sich nicht nur dem theoretischen Fundament in der Kompetenzforschung, sondern sowohl der Kompetenzmessung als auch der Kompetenzentwicklung. Wie schon eingangs erwähnt (siehe Kapitel 4.3.5) definieren die Autoren Kompetenz als „Selbstorganisationsdispositionen des Individuums“. Damit meinen sie, dass eine agierende Person in der sich befindlichen ambivalenten bzw. komplizierten Situation, jene selbstorganisiert unter Zuhilfenahme der jeweiligen „Dispositionen (Anlagen, Fähigkeiten, Bereitschaften)“ meistert und somit kompetentes Handeln aufweist. (Erpenbeck und Heyse, 2007) Einen maßgebenden Einfluss für die Entwicklung ihres Kompetenzansatzes spielte die publizierte Arbeit des Physikers und Chaostheoretikers Haken (2004), mit dem Titel „Die Selbstorganisation komplexer Systeme“. Seine dort im Gebiet der Synergetik dargelegte Selbstorganisationstheorie, die zwar eine Disziplin der Physik ist, machten sich Erpenbeck und Heyse, wegen der Parallelen dieser Äußerungen zur Kybernetik, für ihre Theoriebildung der Selbstorganisationsdisposition zu Nutze. (Heyse, 2010)