Page - 151 - in Motive und unternehmerische Kompetenzen von GründerInnen technologie-orientierter Unternehmen

Forschungsmethodik 151 „sehr zutreffend“, „eher zutreffend“, „weder noch“, „eher nicht zutreffend“, „nicht zutreffend“, „kann ich nicht beurteilen“) bewertet wurden. Die Skalenniveaus dieser Fragen sind ebenso ordinal. Fragen zu Unternehmerische Kompetenzen – SOLL-Profil Der dritte große Fragenblock dieses Fragenbogens versuchte im ersten Teil ein Soll-Profil an unternehmerischen Kompetenzen aus Sicht der Befragten zu erheben. Dazu wurden den Befragten im Abgleich mit der Literatur (Siehe dazu Kapitel 4.6 ff) 16 Kompetenzen vorgestellt, die anhand einer 5-stufigen Likert-Skala (Antwortoptionen: „sehr wichtig“, „wichtig“, „weder noch“, „nicht wichtig“, „überhaupt nicht wichtig“, „kann ich nicht beurteilen“) in ihrer Wichtigkeit für eine/n UnternehmensgründerIn bewertet werden konnten. Damit Einigkeit im Verständnis der einzelnen Kompetenzen besteht, konnten die Befragten im Fragebogen direkt auf ausführliche Kompetenzbeschreibungen zurückgreifen.28 Das Skalenniveau dieser Frage war ordinal. Nachdem eine wichtige Kompetenz von UnternehmensgründerInnen „Fachwissen“ ist, dieses jedoch sehr spezifisch ist, bestand die letzte Frage dieses Fragenblocks darin, die drei wichtigsten Gebiete im spezifischen Fachwissen taxaktiv zu nennen. Ziel dieser Frage war es, einen Katalog der wichtigsten Gebiete im Fachwissen aus Sicht von UnternehmensgründerInnen zu erhalten. Fragen zu Unternehmerische Kompetenzen – IST-Profil Der zweite Teil des Fragenblocks drei zielte darauf ab, auf Basis der bereits im ersten Teil des Fragenblocks genannten 16 Kompetenzen die persönliche Ausprägung der jeweiligen Kompetenzen aus Sicht der Befragten zu erheben. Um die Aufmerksamkeit bei der Beantwortung dieser Frage aufrecht zu erhalten, wurden drei Items gegenläufig kodiert. TeilnehmerInnen der Umfrage konnten die persönliche Ausprägung der jeweiligen Kompetenz wiederum anhand einer 5-stufigen Likert-Skala (Antwortoptionen: „trifft voll und ganz zu“, „trifft eher zu“, „weder noch“, „trifft eher nicht zu“, „trifft überhaupt nicht zu“, „kann ich nicht beurteilen“) einordnen, das Skalenniveau dieser Frage war ordinal. Den Abschluss dieses Fragenblocks bildete eine Frage, in der nach der Vorbereitung der letzten Bildungseinrichtung auf die Unternehmensgründung gefragt wurde. Hierbei konnte innerhalb einer 5-stufigen Likert-Skala aus den Antwortoptionen „ja“, „eher ja“, „weder noch“, „eher nein“, „nein“, „kann ich nicht beurteilen“ gewählt werden. Skalenniveau der Frage: ordinal. Diese Frage diente auch als Überleitung zum abschließenden Fragenblock der Umfrage. 28 Vgl. dazu die Kompetenzbeschreibungen aus Heyse et al. (2010)