Page - 196 - in Motive und unternehmerische Kompetenzen von GründerInnen technologie-orientierter Unternehmen

Ergebnisse der empirischen Untersuchungen 196 ja und eher ja weder noch eher nein und nein Gesamt AHS - Allgemeinbildende höhere Schule Anzahl 1 1 0 2 % der Befragten 50,0% 50,0% 0,0% 100,0% BHS - Berufsbildende höhere Schule Anzahl 0 2 2 4 % der Befragten 0,0% 50,0% 50,0% 100,0% Bachelor Anzahl 0 1 1 2 % der Befragten 0,0% 50,0% 50,0% 100,0% Diplom//Master Anzahl 8 2 27 37 % der Befragten 21,6% 5,4% 73,0% 100,0% Doktorat Anzahl 5 0 14 19 % der Befragten 26,3% 0,0% 73,7% 100,0% Habilitation Anzahl 0 0 1 1 % der Befragten 0,0% 0,0% 100,0% 100,0% Gesamt Anzahl 14 6 45 65 % der Befragten 21,5% 9,2% 69,2% 100,0% Tabelle 58: Kreuztabelle – Einschätzung der Vorbereitung auf die Unternehmensgründung durch die letzte Bildungseinrichtung in Abhängigkeit des höchsten Bildungsabschlusses aus Sicht der Befragten Somit kann die zuvor formulierte Hypothese (Hypothese 3), dass die Mehrheit der GründerInnen, die ihr Unternehmen in einem AplusB-Zentrum in Österreich gegründet haben, sich durch die von ihnen zuletzt besuchte Bildungseinrichtung hinsichtlich benötigter unternehmerischer Kompetenzen ausreichend auf eine Unternehmensgründung vorbereitet fühlt, widerlegt werden. Auch ein durchgeführter Binomialtest bestätigte, dass der Anteil der Befragten, die „eher nein“ bzw. „nein“ ausgewählt hatten, statistisch signifikant über 50 % liegt (p<0,01). Hierbei ist jedoch auf die Limitation hinzuweisen, dass oben genannte Ergebnisse verzerrt sein könnten, als dass nicht sichergestellt werden kann, dass die Stichprobe, zur Vorbereitung auf eine Unternehmensgründung ein aus Sicht der befragten Personen „geeignetes“ Studium gewählt hatte. Maßnahmen zur Förderung von Unternehmergeist und unternehmerischen Kompetenzen an Hochschulen Um Ideen zur Förderung von Unternehmergeist (sog. „Awareness-Maßnahmen“) und zur Förderung von unternehmerischen Kompetenzen an Hochschulen direkt aus Sicht von UnternehmensgründerInnen zu erhalten, wurden die Befragten im letzten Fragenblock (Fragenblock 4.1) des Fragebogens direkt angesprochen ihre persönlichen Ideen abzugeben. Um sich auf den letzten Frageblock (dieser war optional und als Freitext aufgebaut) einzustimmen, wurde folgender Einleitungstext konzipiert: