Page - 198 - in Motive und unternehmerische Kompetenzen von GründerInnen technologie-orientierter Unternehmen

Ergebnisse der empirischen Untersuchungen 198 Lehrveranstaltungsbegleitende Maßnahmen  Eigenverantwortung und Initiative fördern  Möglichkeiten aufzeigen und Kultur des Scheiterns aufbauen  Start-up Slam-Wettbewerbe mit Prämien für Sieger  verstärkt Projektarbeiten mit Firmen  Selbständiges und kritisches Denken und Handeln fördern  Unternehmertum mit positiven Empfindungen belegen  Vor-und Nachteile des Unternehmertums aufzeigen  Präsentationen und Vortrage von (erfolgreichen) Start- ups  Ideenwettbewerbe  Negatives Licht des Unternehmertums (viel Geld) versuchen zu verringern  Referenten aus Industrie und Kamingespräche mit GründerInnen/UnternehmerInnen  Praktika in Unternehmen  Best-practice Beispiele präsentieren  Marktstudien  Auf Risiken des Unternehmertums aufmerksam machen  Unternehmensgründung als Karriereoption aufzeigen  Identifikation und Förderung von an Unternehmensgründung interessierten Personen  Positive und negative Fallbeispiele aufzeigen, Misserfolg als Lernfaktor  Feasibility Studien für Ideen und direkte Vorababklärung mit Kunden ob Produkt gut oder schlecht  Orientierung an SpitzensportlerInnen  Kreativität fördern  Executive Mentaltraining zur Förderung der Persönlichkeitsbildung, Führungsstärke und Charisma  Unternehmergeist im täglichen universitären Tun vermitteln Vernetzungsaktivitäten  Exkursionen zu Start-ups  Business Mentoring durch frühere UniversitätsassistentInnen  Vernetzung zu Inkubatoren  Pitch-Events mit Studierenden um Institute und Projektmitglieder für Praxisarbeiten zu gewinnen  Pitch-Events von ProfessorInnen und Post-docs um Studierende und Firmen für Projekte zu gewinnen  Kooperationen mit (etablierten) Unternehmen stark ausweiten  Verstärkte Kooperationen mit Start-ups  Events mit ehemaligen AbsolventInnen, die erfolgreich Unternehmen gegründet haben  Kontakt zu Investoren  Start-ups als Referenzen Tabelle 59: Maßnahmenkatalog zur Förderung von Unternehmergeist unter den Studierenden Der Vollständigkeit halber muss an dieser Stelle erwähnt werden, dass sich einige wenige Befragte einer Antwort enthielten und zwei Befragte angaben, dass die Förderung von Unternehmergeist nicht die Rolle einer Universität sei. Was könnte eine Universität Ihrer Erfahrung nach tun, um "unternehmerische Kompetenzen" (dazu zählen u.a. alle Kompetenzen, die Sie in den vorherigen zwei Frageblöcken vorgefunden haben) unter den Studierenden zu entwickeln? Diese Frage stellte die letzte Frage des Fragebogens dar und zielte darauf ab, aus Sicht der Befragten Maßnahmen zu sammeln um unternehmerische Kompetenzen unter den Studierenden zu entwickeln. Dazu war die Frage als Freitext-Frage konzipiert und den Befragten als optionale Frage gestellt. Abgegeben wurden hierbei die Antworten von 42 befragten Personen. Einige wenige Befragte verwiesen bei dieser Frage auf die bei der Frage zuvor abgegebenen Antworten, vier Befragte hatten eine kritische Einstellung zur Fragestellung und gaben wiederum an, dass unternehmerische Kompetenzen zu fördern nicht die Aufgabe einer Universität ist. Untenstehend ist der gekürzte und im Bedarfsfall zusammengefasste Maßnahmenkatalog zu finden. Dieser orientiert sich abermals an einer Gliederung in die Bereiche