Page - 40 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

auch damals schon demKontinent gegenüber kritisch eingestellt waren, der liberale Denker John StuartMill (1806–1873) urteilte: »Die Schlacht vonMa- rathon ist selbst als ein Ereignis der englischen Geschichte wichtiger als die Schlacht von Hastings.«23 Es kann also nicht verwundern, wenn deutsche Schulbüchereinemindestens ebensobedeutsameBewertungvornahmen. Mit implizitemBezugaufHerodotbezeichnetedasLehrbuchderGeschichte der Völker und Staaten des Alterthums (1824) die Schlacht vonMarathon als »weltwichtigenKampfderFreiheitmitderKnechtschaft.«24Erstaunlichoffenim Geist des Vormärz, der wenig Sympathien für »Großkönige« gehabt haben konnte, ist dort die Rede von »einerHandvoll republikanischerHelden, unter ihremvonFreiheitundVaterlandbegeistertenMiltiades,[die]beiMarathondie persischenVölkermassenzurückwarfen.«25ObwohlfreiheitlicheStimmennicht gänzlichverstummen,gewannennach1848jeneanEinfluss,diedieDemokratie negativbewerteten. FriedrichZurbonsen stellt beispielsweise inDasAltertum, Band1 (1895)dieFrage: Welche hervorragendenAthener sind imUnglücke gestorben?Miltiades, der Sieger vonMarathon, verurteilt, an seinenWunden; Themistokles, der Sieger von Salamis, verbannt, durch Selbstmord; [usw.] –DerGrund ihres Schicksals liegt in demwan- kelmütigenundeifersüchtigenCharakterderattischenDemokratie.26 NachderReichsgründungverschob sichdieDeutungdesMythos insofern, als dassdieAthener ihreKraftnichtausderrepublikanischenStaatsform,sondern ausihrervorgeblichrassischenÜberlegenheitschöpfen.DerPassus:»Sowarder glorreichsteSiegerrungen, sowardasVaterlanddurchdenstarkenArmseiner Heldensöhne beschützt vor der Knechtschaft, in welche der Übermut eines fremden Herrschers es zu stürzen drohte«,27 findet sich in zahlreichen Ge- schichtsschulbüchern jener Zeit. Während des Ersten Weltkrieges wurde schließlich besonders derMut derAthener hervorgehoben. Entscheidendwar jedoch stets, das es nicht nur umAthen ging, sondern vielmehr umganz Eu- 23 Zit. nach:WernerDahlheim,Die griechisch-römischeAntike. Band1Griechenland, Pader- bornu.a.: Schöningh,3.Auflage1994, 166. 24 Samuel Friedrich August Reuscher, Lehrbuch der Geschichte der Völker und Staaten des Alterthums, Berlin:Amelang, 1824, 198. 25 Ebd. 26 FriedrichZurbonsen,GeschichtlicheRepititionsfragenundAusführungen.EinHilfsmittelfür UnterrichtundStudium.ErsterTeil:DasAltertum, Berlin:Nicolai, 3.Auflage1895, 17. 27 KursivvomAutor,z.B.WoldemarDietlein,BilderausderWeltgeschichte.EinHilfsbuchbeim biographischenGeschichtsunterricht fürLehrerundeinLesebuchfürSchüler,Braunschweig: FriedrichWreden, 1871, 49; JakobCarl Andrä,Erzählungen aus der griechischen und rö- mischenGeschichte.EinLehr-undLesebuch fürdenerstenGeschichtsunterrichtanhöheren Lehranstalten, Leipzig:Voigtländer, 8.Auflage 1895, 56 (zahlreicheNeuauflagenohneÄn- derungenandiesemSatzbis 1918). FelixHinz40 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY