Page - 49 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

VorallemJacobBurckhardt(1818–1897)wares,derdasBildvonKarlMartellals »Sieger über den Islam« prägte,59 das uns in den Schulgeschichtsbüchern des neunzehnten Jahrhunderts entgegentritt.AusdieserZeit stammtauchdieVor- stellungKarlMartellsalsbuchstäblichdenHammeroderdieAxtschwingenden Hühnen,die sichausdenQuellennichtbelegen lässt. Auch in diesemFall wird in den Schulgeschichtsbüchern des neunzehnten JahrhundertsnichtnurdasFrankenreichgerettet, sonderndasAbendlandund Europa.Mit denArabernwerdendabei ganz ähnlicheEigenschaftenassoziiert wie zuvormit denPersern. EinWerk von 1885 schildert, wie dieAraber »mit einemungeheurenHeere«überdiePyrenäengestiegenseien,»umganzEuropa ihre Religion und Herrschaft aufzuzwingen«.60 Ein Schulbuch, das ein Jahr spätergedrucktwurde,betrachtetdieSchlachtgarals»einederwichtigstender gesamtenWeltgeschichte«.61Einenbemerkenswert nationalenGrund für solch eineWertung liefert eine Publikation von 1892, die behauptet, dass Karl mit seinemSiegbeiPoitiers»diechristlich-deutscheKulturvordemIslam«gerettet habe.62Mansiehthier, dassder siegreicheHausmeier nicht nur (nachvollzieh- barerWeise)vonfranzösischer, sondernauchvondeutscherSeitevereinnahmt wurde,wassichbeispielsweiseauchinfolgenderPassageeinesUnterrichtswerks von 1839 widerspiegelt: »Kühn, in todesverachtender Begeisterung, stürmten dieAraber, aberunerschütterlichwieMauern,wiedasewigeEisdesNordpols, standendieDeutschen«.63 DerKampfwirdnun eindeutig imKontext einesHeiligenKrieges gesehen: »DamalswarendieAraberoderMaureninEuropaeingebrochen,hattenSpanien erobert undwollten nun auch die Franken unterjochen, umdas Christentum 59 Fischer,KarlMartell, 120. 60 [»VoneinemhessischenSchulmanne«],Bilder aus der vaterländischenGeschichte für hes- sischeSchulen,Mainz:FranzFrey,1885,20;Ähnlichauch inFrankreich:»Par lavictoirede Tours,CharlesMartelsauvanon-seulementlaGaulefranque,maisencorel’Europecivilis8.«; M.L’Abb8Courval,HistoiredeMoyenAge.AL’UsagedelaJeunesse.Paris:Poussielgue1868, 151. 61 JakobWychgram, Lehrbuch der Geschichte für die mittleren und oberen Klassen höherer Mädchenschulen sowie für Lehrerinnen-Seminare. II. Teil:Mittlere undneuereGeschichte, Berlin:Hofmann,1886, 19. 62 Richard Schillmann, Schule derGeschichte. 2.Teil: VonAugustus bis zurReformation.Un- tertertia, Berlin:Nicolai, 1892, 24. 63 Friedrich Nösselt, Lehrbuch derWeltgeschichte für Bürger- und Gelehrtenschulenmit be- sonderer Berücksichtigung der deutschen Geschichte. Theil 2, Leipzig: Ernst Fleischer, 2.Auflage 1839, 24; In französischen Schulgeschichtsbüchern, die stichprobenartig kon- sultiertwurden, fand sich keinBeispiel dafür, dass die Frankendezidiert als »Franzosen« bezeichnetwurden.GleichwohlfungierteKarlMartellauchhieralsRetterFrankreichs;Z.B. VictorDuruy,Histoire deL’EuropeDuVingtieme si8cle a la fin duXIII (395–1270).Paris: Hachette 1879, 159: »Mais saplusgrandegloire futd’avoir sauv8 la France.« DieeuropäischenRettungsmythenMarathon/SalamisundTours/Poitiers 49 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY