Page - 73 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

Hermann den Cherusker und seiner politischen Funktion für die Identitäts- stiftungimneuenReich,erscheintesaufdenerstenBlicküberraschend,dass in den Schulbüchern des deutschen Kaiserreichs die mythischen Elemente der Narration vonHermann nicht kanonisiert wurden, sondern ein breites Spek- trumvonDarstellungenvertreten ist. DieGermanennehmen zwar indenBü- chernab1880mehrRaumein67undeineBenennungderGermanenalsDeutsche ist nicht selten anzutreffen,68 aber ebensowird eine zurückhaltendereDarstel- lungpraktiziert, in der lediglich auf dieAbstammungderDeutschenvonGer- manenhingewiesenwird.69DieseAbstammungsverbindungwirdnicht zuletzt dadurchdeutlich,dassdieGermanen in fast allenBüchern indenKapitelnzur Antike eher amRande betrachtet werden und erst am Beginn des folgenden LehrgangszurdeutschenGeschichte ausführlicher thematisiertwerden.70 EineGlorifizierungderVarusschlacht ist ineinigenSchulgeschichtsbüchern des deutschenKaiserreichs zwar anzutreffen,71 aber dagegen stehen viele Bei- spiele, indenenderMythoseinerEntscheidungsschlachtwenigausgeprägt ist.72 67 Erdmann,Römerzeit, 201. 68 Beispiele sind: Immanuel Frohnmeyer,LeitfadenderGeschichte für die unterenundmitt- lerenKlassenhöhererLehranstalten, Stuttgart:VerlagvonCarlKrabbe,2.Auflage1892,63; Adolf Hechelmann,Welters Lehrbuch derWeltgeschichte für höhere Lehranstalten, Erster Teil: Geschichte des Altertums,Münster: Verlag der Coppenrathschen Buch- & Kunst- handlung,40.Auflage1894,219f.;LudwigKahnmeyerundHermannSchulze,Anschaulich- ausführliches Realienbuch. Für einfache Schulverhältnisse, Ausgabe C, Bielefeld, Leipzig: VerlagvonVelhagenundKlasing,22.Auflage1899,2;DavidMüller,Geschichtedesdeutschen Volkes inkurzgefaßterDarstellungzumGebrauchanhöherenUnterrichtsanstaltenundzur Selbstbelehrung,Berlin:VerlagvonFranzVahlen,8.AuflagebesorgtvonRudolfLange1902, 14; Jakob Carl Andrä, Lehrbuch der Geschichte für höhereMädchenschulen. Zweiter Teil: MittelalterundNeuzeit, Leipzig:R.VoigtländersVerlag, 8.Auflage1907, 8f.;Vgl.Riemen- schneider,Lemythenational, 137, der aberdie anderenDarstellungsweisennicht berück- sichtigt. 69 JosephDahmen,LeitfadenderGeschichte für höhereMädchenschulenundLehrerinnense- minare, Erster Teil, Leipzig: FerdinandHirt und Sohn, 2.Auflage 1900, 91–106;Wilhelm Martens,LeitfadenderGeschichte fürdiemittlerenKlassenhöhererLehranstalten,Band2. Geschichte des Mittelalters und der Neuzeit, Hannover: Verlag von Manz und Lange, 7.Auflage1908,1–6;FriedrichNeubauer,LehrbuchderGeschichtefürhöhereLehranstalten, Teil II, 1 (Geschichte des Mittelalters), Halle an der Saale: Verlag der Buchhandlung des Waisenhauses, 19.Auflage, 127–128.Tsd.1913, 1–8. 70 Sievertsen,DieDeutschenund ihreGermanen, 283. 71 KahnmeyerundSchulze,Realienbuch, 2;GottfriedEckertz,HülfsbuchfürdenUnterricht in derdeutschenGeschichte,Mainz:C.G.Kunze’sNachfolger, 7.Auflage1877, 11. 72 Andrä, Lehrbuch der Geschichte, 9; Hans Stich, Lehrbuch der Geschichte für die oberen Klassen der Gymnasien,1.Teil: Das Altertum, Bamberg: C. C. BuchnersVerlag, 6.Auflage 1910, 220;WilhelmMartens,LehrbuchderGeschichte fürdie oberenKlassenhöhererLehr- anstalten,Hannover:VerlagvonManz& Lange, 2.Auflage1901, 191; FriedrichNeubauer, Lehrbuch der Geschichte für höhere Lehranstalten, III. Teil, Halle an der Saale: Verlag der Buchhandlung des Waisenhauses, 19.Auflage 1912, 175; David Müller, Geschichte des deutschenVolkesinkurzgefaßterDarstellungzumGebrauchanhöherenUnterrichtsanstalten und zur Selbstbelehrung, Berlin: Verlag von Franz Vahlen, 8.Auflage besorgt von Rudolf DerHermannsmythos indeutschenSchulbüchernvon1800bis2000 73 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY