Page - 229 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

DievisuelleNarration Bilder sind mehr als dokumentarische Abbildungen, die Geschichte passiv wiedergeben. Sie vermögenEmpfinden,DenkenundHandelnderBetrachten- denanzurühren.»EinBildakt schafftFakten, indemerBilder indieWelt setzt« (Horst Bredekamp). Bilder können eine eigene Wirklichkeit erschaffen und Geschichte machen. Als Bestandteil kommunikativen Handelns sind sie un- trennbar undwirkungsmächtigmit denhistorischenAbläufenverbunden. Sie sind auch Belege für die Zielsetzung ihrer Darstellung. Im Sinne der Visual Historymussmandaher zurFörderungderbildhistorischenKompetenzen im Geschichtsunterricht nicht allein die Entstehungsgeschichte eines Bildes und seine Bedeutung als historisches Dokument untersuchen, sondern darüber hinausmussman seine ikonischeMacht und den sinnstiftenden Prozess be- trachten, der durch die Veröffentlichung einsetzte, der Bedeutungen konstru- ierte, der Narrationen erzeugte und der zu Handlungen mobilisierte. Das schließt auchdieAnalyse aktueller Bildpraxen inder gegenwärtigenmedialen Alltagskultur der Schülerinnen und Schüler mit ein, nicht zuletzt um deren kritischesBewusstseinunddiehistorischeOrientierungzu fördern.34»Waswir vom Nationalsozialismus wissen, das wissen wir zuerst durch Bilder.«35 Die visuelleDarstellungvonHitlers erstemSpatensticham23.September1933am Streckenabschnitt Frankfurt amMain/Main-Süd –Darmstadt (Abb.3), ist als »Gründungsakt« in die mythische Bilderwelt des kollektiven Gedächtnisses übergegangen. Aus einer Lore wurde Erde ausgeschüttet, die Hitler bei der theatralisch durchorganisiertenVeranstaltung zum Start des Autobahnbaus am südlichen Mainufer persönlichmit demSpaten »verarbeitete«.Währenddessen entstand eineganzeFotoserie ausverschiedenenPerspektiven.36DasFotostellt denHö- hepunktderStilisierungHitlersalszupackenden»erstenArbeiterseinesVolkes« dar und die Pressepropaganda verwendete es vor allem auch als Instrument, überdassichdieArbeiterschaftmitdemRegimeidentifizierenkonnte.Dennder »Spatenstich«wurde zumSymbol der persönlichenWertschätzungderHand- arbeitundAufbauleistungjedeseinzelnenArbeitendenundzumZeichendafür, 34 Vgl. Gerhard Paul, »Visual History undGeschichtsdidaktik – GrundsätzlicheÜberlegun- gen«, in:Zeitschrift fürGeschichtswissenschaft12 (2013), 9–26, 15. 35 Hans-UlrichThamer,»MachtundWirkungnationalsozialistischerBilder«,in:StiftungHaus derGeschichte der BundesrepublikDeutschland (Hg.),Bilder imKopf. Ikonender Zeitge- schichte,Köln:DuMont, 2009, 18–29, 20. 36 VonderNS-Propagandawurdeeine fast zeitgleicheMomentaufnahmemiteinemkleineren Szenenausschnitt vonHeinrichHoffmannverbreitet, die auch heute häufig inUnterricht- materialienverwendetwird.DortsiehtmandieaufderlinkenSeiteamSchaufelnbeteiligten ArbeiternichtundHitlerstehtalleineimMittelpunktderHandlungals»ArbeiterderFaust«. DerMythosvonderReichsautobahn 229 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY