Page - 140 - in Reflexiver Kosmopolitanismus - Entwicklung einer Forschungsgemeinschaft durch den philosophischen Dialog

140 REfLExIvER KoSMoPoLITANISMUS es nicht wollen, die Schuhe zurückgeben zu müssen (Konflikt zwischen Gefühlen und Handlungen). Solche Situationen treten häufig im Leben eines Menschen ein. Bisher haben wir ver- sucht, die verschiedenen Fertigkeiten und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu fördern, um sie auf mögliche Konflikte besser vorzubereiten. Anhand der folgen- den Situationen können sie diese Fertigkeiten üben, indem Themen angesprochen werden, die ihre lokalen Handlungen mit globalen Konsequenzen im Kontext ver- schiedener Kulturen verbinden. Während Sie versuchen, gemeinsam mit Ihren Schü- lerinnen und Schülern die Situationen zu diskutieren, lassen Sie auch die folgenden Fragen einfließen: Welche Möglichkeiten habe ich? Welchen Weg gehe ich? 1.a. Ich mag diese Schuhe; es sind die komfortabelsten, die ich je hatte. 1.b. Ich weiß, dass das Kaufen dieser Schuhe schlecht für die Umwelt ist. 2.a. Rauchen ist nicht gut für deine Gesundheit. 2.b. Ich mag Rauchen; es gibt mir das Gefühl, erwachsen zu sein. 3.a. Ich mag diese Person, weil sie zu anderen Menschen gut ist und niemandem etwas zuleide tut. 3.b. Ich mag diese Person nicht, weil sie zu einer Gruppe gehört, die ich nicht schätze. 4.a. Ich mag diese Person, weil sie zu ihren Überzeugungen steht. 4.b. Ich mag keine Menschen, die an einen anderen Gott glauben. 5.a. Ich ziehe das Autofahren den öffentlichen Transportmitteln vor – es ist schnel- ler und komfortabler. 5.b. Ich weiß, dass der Verbrauch von Benzin schlecht für die Umwelt ist. 6.a. Ich mag es, Dinge in diesen Geschäften zu kaufen, in denen du alles findest; fast alle Produkte kommen aus China, da sie dort sehr billig produziert wer- den können. 6.b. Ich weiß, dass die Produkte dieser Geschäfte deshalb billig sind, weil die Menschen, die diese Dinge herstellen, bei der Arbeit ausgebeutet werden. Diese Übung ist vor allem dafür bestimmt, um über Widersprüche und Konflikte nachzudenken. Immer wieder werden sozial akzeptierte Antworten gegeben. Sie sollten als Lehrperson aber tiefergehende Fragen stellen, um das eigene Denken anzuregen. Episode 13: Neustart Leitgedanke 1: Individuum und Gesellschaft. Ich als Individuum und als Teil der Gesellschaft Diese Episode thematisiert einen sehr häufigen Konflikt: „Seitdem du mit diesen Leuten zusammen bist, bist du nicht mehr dieselbe Person.“ Das führt uns zurück zu der Frage der Identität. Wer bin ich? Wer bin ich in Beziehung zur Gruppe? Die Diskussion über Iden- tität in Beziehung zu unterschiedlichen Gruppen und Umgebungen, zu denen wir gehören