Seite - 18 - in Generative Bildarbeit - Zum transformativen Potential fotografischer Praxis

18 Auswahl, Gegenüberstellung, Systematisierung und Bewertung fotografisch- visueller Methoden aus den Sozialwissenschaften, die partizipativen und pro- zesshaften Gehalt haben.5 Die prozesshaften, iterativen, partizipativen, und performativen Aspekte fotografischer Praxis werden dabei ins Zentrum der Aufmerksamkeit gerückt. Das Ergebnis meiner fotografisch-visuellen Metho- denentwicklung liegt schließlich in der Konzeptualisierung Generativer Bild­ arbeit vor und wird als methodologischer Rahmen im Detail beschrieben. Gleichzeitig soll die detailreiche Ausführung für interessierte Forscher_innen als Anleitung für den Forschungsprozess dienen. Dabei gehe ich auf die metho- dologischen, methodischen und ethischen Aspekte ein, die der Generativen Bildarbeit zugrunde liegen. Hierfür erläutere ich zuerst den methodologischen Rahmen Generative Bildarbeit anhand seiner rekursiven Verfasstheit, um auf dieser Basis die vier methodischen Elemente der Generativen Bildarbeit — den Impuls, das Fotografieren, den Bilddialog und das Mapping — zu beschreiben. Die detaillierte Beschreibung beinhaltet Hinweise auf verschiedene Varianten und Empfehlungen für die konkrete Anwendung. Abschließend wird die Generative Bildarbeit in den Kontext fotografisch-visueller Ethik gestellt. Situationalität und Reflexivität stellen sich dabei als zentrale Charakteristika für das gemeinsame Arbeiten in Situationen kultureller Differenz heraus. Ich fokussiere dabei auf drei zentrale Themenfelder: informierte Zustimmung, Anonymität und Sicherheit, Copyright und Creative Commons. Dadurch kann nachvollziehbar gemacht werden, inwiefern Generative Bild arbeit im Hinblick auf Fragen visueller Ethik als Lern- und Forschungsort begriffen werden kann. Kapitel 4 Empirie und Analyse In Kapitel 4 wird der empirische Forschungsprozess beschrieben. Es wird dargelegt, wie der methodologische Rahmen Generative Bildarbeit (der in Kapitel 3 dargestellt ist) durch das Prinzip des Forschenden Lernens in Form einer multiplen Fallstudie (Yin 2009) im Forschungsstil der Reflexiven Grounded Theory (Breuer 2010) empirisch erprobt und analysiert wurde. Ziel war es, das transformative Potential der Generativen Bildarbeit zu untersuchen, dar- zulegen und in einen größeren Diskurszusammenhang zu stellen. Den For- schungsgegenstand bildeten dabei die beteiligten Menschen: Studierende in forschenden Lernprojekten und ihre Interaktionen. Zuerst wird die vorliegende multiple Fallstudie anhand ihrer wichtigsten Eckdaten — Zeitraum, Orte, Teilnehmer_innen, Setting — beschrieben. In der Folge werden mit dem Theo­ retischen Sampling, dem Kodieren und dem Forschungstagebuch jene Werkzeuge erläutert, die methodologisch der Reflexiven Grounded Theory (Breuer 2010) entsprechen und einen rekursiven Deutungsprozess im Rahmen der multiplen Fallstudie ermöglichen. Diese methodischen Werkzeuge dienten konkret dazu, beim Deuten das Verhältnis zwischen meinem Vorverständnis und dem Text verständnis in Bezug auf den Datenkorpus in Balance zu halten. Auf der 5 Die ersten theoretischen Ausarbeitungen dazu entstanden für den Aufsatz „Das Bild der Anderen erforschen“ (Brandner/Vilsmaier 2014), der im Sammelband „Qualitative Methoden in der Entwicklungsforschung“ (Dannecker/Englert 2014) veröffentlicht wurde.