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Unterrichtswesen n1a lige1~ Auffassung) und Körperausbildung (in Form YOll Fechten und Reilen) zu lehren. Zur redneri- schen Schulung ihrer Zöglinge bildeten die Patres das Sehullhea~er zu einer ständigen Einrichtung aus, ohne die das Zeilalter des Barocks einfac:.h nicht zu denken wäre. Die Universität von \Vien wurde ihnen übergeben und die Lehranslallen des Ordens in Graz (1585) und Innsbruck (1671) zu dieser ·würde erhoben. Daneben schufen die Salzburger Erzbischöfe unter Mithilfe der Benediktiner auch in ihrer Residenzstadt eine Hochschule, die 1620 die kaiserliche und 1ß23 die päpstliche Bestätigung erhiell. Das Unlerrichlssyslem der Jesuiten war in der "Ratio alque insliluÜo studiorum S. J."' von 1599 bis ins einzelne festgelegt worden. Sie galt für alle Schulen des Ordens in Europa und der Über- see und sah fünf Unterrichtsstufen (oder Klassen) vor. Auf drei Schuljahren war die Humanitas, Poe- sis und Rheloriea aufgebaut. Die Rhetorica wurde meistens zwei Schuljahre lang aosgedehnt. Auch die erste Klasse (infima) dauerte ofl zwei ganze Jahre, so daß eii1 · siebenjähriges Millclschulsludium ge- geben war. Das Lateinische behielt seine herrschen- de Stellung auch im Zug der schon oben erwähnten Reformen weiter bei. \:Varen die Jesuitenschulen das Urbild des späle1·en humanistischen Gymna- siums, so verlangte das Ideal des Hofadels auch nach ·einer Type, die ihm gerecht wurde. Das war die I\ i tt e r a k a d e m i e (Collegium nobilium), die in der Mitte des 17. Jahrhunderts enlsland, im all- gemeinen wohl bald wieder verseh wand, aber ge- rade für Osterreich deshalb von Bedeutung blieb, weil aus dem Zusammenschluß der Jesuitenritter- akademie und der Savoyischen Rittemkaclemie, die unter der Leitung der Benediktiner stand, zur Zeit 20 Das Handbuch des Österreichers 305