Seite - 249 - in Wirkungsevaluation mobiler Jugendarbeit - Methodische Zugänge und empirische Ergebnisse

Sozialräumliche Fallstudie zu Wagram Rulez 249 Ablauf mitwirken oder spezielle organisatorische Aufgaben wie Moderation oder Fotografie übernehmen, sind in der Regel bereits länger, teilweise jahre- lang NutzerInnen von GOOSTAV. Eigene Stärken und Kompetenzen entdecken Die Jugendlichen haben über das Entwickeln von Angeboten die Gelegenheit herauszufinden, was ihnen liegt. Sie können neue Hobbies oder auch Kompe- tenzen an sich entdecken, die auch im beruflichen Kontext eine Bereicherung darstellen, wie nachfolgendes Interviewzitat verdeutlicht: „Ich habe gemerkt das erste Mal, dass ich gerne mit Leuten rede und so hab ich das dann weiter ausgebaut in meinem Beruf, wenn ich mit Kunden rede (…), die Kunden damit beruhige, weil jemand da ist, der sich für sie interessiert, und das Gefühl vermitt- le, okay ich kümmer mich darum und insofern hat mir das geholfen. (…) Das ist sicher ein sehr guter Weg, um herauszufinden, ist das was für mich oder nicht. (…) hier kann man auch mal einen Fehler machen und vielleicht findet man heraus, ich kann das gut, ich würd mich wirklich vielleicht für TV und Fernsehen interessieren.“ (SR3_IP13) Ein weiteres Beispiel für eine Aufgabe, die Entwicklungspotential für Ju- gendliche birgt, war die Tombola. Sie wurde von drei Jugendlichen organi- siert und in allen Schritten abgewickelt. Dazu zählte das Beschaffen der Prei- se, die Vorbereitung der Ziehung, der Verkauf der Lose und die Verlosung selber, also eine komplexe Aufgabe, für die organisatorische und soziale Kompetenzen notwendig sind, die gleichzeitig im Tun gestärkt werden. Es bestehen Potenziale für die Entwicklung von sozialer Kompetenz und das Kennenlernen anderer Jugendlicher sowie Erwachsener der Gemeinde. Außerdem können Fähigkeiten durch das Angebot entdeckt werden. Die Moderation und Ankündigung der Programmpunkte wurde von einem Ju- gendlichen übernommen, dem die Aufgabe Spaß zu machen schien. Durch ihn wird für die BesucherInnen sichtbarer, dass es sich um ein Fest handelt, das von Jugendlichen veranstaltet wird, andererseits kann die Moderations- rolle auch das Selbstvertrauen des Jugendlichen stärken. Er könnte es als Erfolgserlebnis empfinden und dadurch seine Moderationsfähigkeit weiter ausbauen bzw. stärken. Wie sehr sich Jugendliche einbringen, hängt von ihren Zeitressourcen ab, und manchmal auch von ihrem Anspruch, qualitativ Hochwertiges darzubie- ten: „(…) hatte ich leider zu wenig Zeit, dass ich mich vorbereite, da hab ich mich ent- schieden dass ich einen Workshop mache, die Leute kommen und ich zeig das vor. Kartentricks als Workshop. (…), da umgehst du ein paar Gesetze der Physik, schein- bar, das ist faszinierend und viele Leute lieben das. Ich auch natürlich, sonst würde ich es ja nicht machen.“ (SR3_IP8)