Seite - 352 - in Wirkungsevaluation mobiler Jugendarbeit - Methodische Zugänge und empirische Ergebnisse

352 Anhang Wirkungsdimensi- on bzw. -aspekte Unterdimensionen/- aspekte Indikatoren (= worin könnte die Wir- kungsdimension faktisch ange- zeigt/erkennbar werden?) Aktivitäten), Zurückweisung stereoty- per Gendererwartungen, verinnerlichte Norm der Gendergleichheit, Ablehnung von Genderdiskriminerung (z.B. keine sexistischen Abwertungen), (höhere) Akzeptanz unterschiedlicher sexueller Orientierungen/ Homosexualität etc. Generell: Abbau von Heterophobie (=Ablehnung von Perso- nen, die als anders erlebt werden) Speziell: Erhöhte Tole- ranz (ev. auch Akzep- tanz) für nationale und kulturelle Diversität, kulturelle Herkunftsun- terschiede, geringere nationale Vorurteile, keine Abwertung von Personen mit Behinde- rung etc. Personen verschiedener ethnischer bzw. migrantischer Gruppen betreiben mitei- nander Sport (Fußball, Volleyball) Fähigkeit zur Verantwor- tungsübernahme für andere Verantwortungsübernahme bei Grup- penprojekten Erhöhte persönliche Ressourcen (chan- giert zwischen Mittel, Leistung und Wirkung!) und Teilhabemöglich- keiten Allgemeine Lebensfüh- rungskompetenzen Umgang mit Geld, Behörden, Polizei, lernen, selbst Entscheidungen zu treffen und Handlungen zu setzen (Über- schneidung mit Kompetenz zu eigen- verantwortlichem Handeln) „Sinnvolle“ Freizeitbetä- tigungen, dadurch Ver- ringerung von (Zer- )Störungen aus Lange- weile etc. (zugleich: positive Erlebnisse, soziale Kompetenzen, erhöhtes Selbstbewusst- sein etc. - = Mittel oder Ziel?) (Anm.: hat tw. den Charakter von „Sinner- satz“ für fehlende beruf- liche Verwirkli- chung/Inklusion) Inanspruchnahme der alternativen Freizeitgestaltungsangebote von mobi- ler Jugendarbeit (Indikator für kurzfris- tige Wirkung), Jugendliche nutzen Kreativworkshops, können legal sprayen etc., nutzen Ton- studio für Musikaufnahmen etc. (Er- werb informeller Kompetenzen) Bessere (aus- )bildungsbezogene Inklusion bzw. Ressour- cen, höhere Bildung, höhere informelle Quali- Realisierte Kooperationen mit Bil- dungseinrichtungen, erreichte Weiter- vermittlungen in (Aus- )Bildungsangebote, erhöhtes Bewusst- sein, dass (Aus-)Bildung und deren