Seite - 14 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

14 | Einleitung sogar eine Stigmatisierung erfahren. Als Beispiel dafür nennt Auer die tun- Periphrase mit Nachstellung des Vollverbs (z.B. Er tuat grod kochen):28 Sie kommt in Substandardvarietäten im gesamten deutschen Sprachraum vor, wird aber standardsprachlich sanktioniert. Aufgrund der fehlenden regionalen Bin- dung können syntaktische Besonderheiten wie die tun-Periphrase aber auch nicht als Dialektmerkmale bezeichnet werden, weshalb Auer in diesen Fällen von „non-dialectal non-standard-features“ (Auer 2004: 72) spricht. Diese be- griffliche Abgrenzung oraler von arealer syntaktischer Variation mit dem Fokus auf die regionale Bindung einer syntaktischen Variante (vgl. auch Scheutz 2005: 303304) ist als zentral für die Auseinandersetzung mit dialektal geprägter mündlicher Kommunikation anzusehen und wird daher im Rahmen der empiri- schen Analysen wieder aufgegriffen (vgl. z.B. Kapitel 4.2.1.2.). 1.1.3 Syntax von Jugendsprachen Am Beginn der linguistischen Untersuchung von Jugendsprachen in den 1980er-Jahren29 stehen v.a. Arbeiten zur Lexik und Phraseologie im Sprachge- brauch jugendlicher Gruppen; im Laufe der Jahrzehnte weitete sich der For- schungsgegenstand auf Funktionalitätsfragen und die Perspektive der Medien- und Kommunikationsforschung, auf nationale und internationale (und damit interkulturelle) Vergleiche jugendlicher Sprechweisen sowie auf sprachdidakti- sche Fragestellungen aus und wandelte sich dadurch zu einem interdisziplinä- ren Forschungsgebiet.30 Die Ergebnisse dieser jahrzehntelangen Auseinander- setzung mit der (mündlichen und schriftlichen) Kommunikation Jugendlicher lässt sich anhand der aus mehreren internationalen Fachtagungen zur Jugend- sprachforschung hervorgegangenen Veröffentlichungen (vgl. Neuland 2003a; 2007; Dürscheid/Spitzmüller 2006; Jørgensen 2010; Kotthoff/Mertzlufft 2014), weiterer themenspezifischer Sammelbände (vgl. Schlobinski/Kohl/Ludewigt 1993; Schlobinski/Heins 1998; Androutsopoulos/Scholz 1998; Neuland 2003b; 2012) sowie einschlägiger Monographien zu verschiedenen Forschungsperspek- || 28 Das Vorkommen von tun-Periphrasen in der Osttiroler Freizeitkommunikation und ihre Rolle in der Konjunktivbildung wird in Kapitel 4.3.2. ausführlich dargelegt. 29 Als Startpunkt der sprachwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit Jugendkommunika- tion ist wohl Helmut Hennes Monographie „Jugend und ihre Sprache. Darstellung, Materialien, Kritik“ (1986) anzusehen. 30 Einen Überblick über verschiedene Forschungsperspektiven der Jugendsprachforschung geben Neuland (2008) und Gerdes (2013).