Seite - 146 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

146 | Theoretische Voraussetzungen 595 Jul: =mah do müass i da hetz irgendwos erZÄHlen; 'Mel: Gestern war im Fernsehen ein FKK-Strand. Dann sind ein paar- Jul (mit schnellem An- schluss): Da muss ich dir jetzt etwas erzählen.' Die Schülerinnen Mel und Jul unterhalten sich hier über verschiedene Möglich- keiten, den Urlaub zu verbringen. Sprecherin Mel setzt gerade zu einer Ausfüh- rung zum Thema FKK-Strände an, als sie von Jul jäh unterbrochen wird. Mels Äußerung in Zeile 594 wird dadurch abgebrochen, die vom Verb und dem unbe- stimmten Artikel ausgehenden syntaktischen Projektionen sowie die dazugehö- rigen semanto-pragmatischen Projektionen werden nicht eingelöst und die Äußerung kann von den Hörer/-innen nicht widerspruchsfrei interpretiert wer- den. Kennzeichnend für einen solchen Ausstieg als anakoluthische Konstrukti- on ist also, dass „[d]er angezielte Punkt einer Gestaltschließung nicht erreicht“ und „insofern eine Fortsetzungserwartung nicht erfüllt [wird]“ (Hoffmann 1997: 447). Von den bisher genannten Einheitentypen KS, MS, KomS und AK sind jene Äußerungen abzugrenzen, in denen keinerlei syntaktische Projektionen aufge- baut werden und die keine referentiellen, sondern vielmehr diskursorganisato- rische Funktionen übernehmen und/oder Emotionen der Gesprächsteilneh- mer/-innen transportieren. Ersteres ist etwa bei hörer-seitigen Kontaktsignalen (z.B: m_hm, ja), sprecherseitigen äußerungseinleitenden Signalen (z.B. na ja, also), rederechtssichernden Fortsetzungssignalen bzw. Zögerungssignalen (z.B. äh) oder Rückfragepartikeln (z.B: ne?, gell?, ge?, oder?) der Fall. Emotionen und Einstellungen des Sprechers/der Sprecherin werden zusätzlich durch Interjekti- onen wie au, oho, tja, ui etc. vermittelt.200 Neben diesen prototypischen Dis- kursmarkern wurden bisher auch Operatoren in Operator-Skopus-Strukturen (z.B.: kurz und gut – der Abend war fürchterlich.)201 und sich aus einer anderen Wortart aufgrund von Grammatikalisierungs- bzw. Pragmatisierungs-Prozessen zu Diskursmarkern gewandelte Einheiten (z.B.: die Subjunktionen weil oder || 200 Fraser (1996: 186) fasst die Funktionsweisen von Diskursmarkern wie folgt zusammen: Ein Diskursmarker ist ein Ausdruck, „which signals the relationship of the basic message to the foregoing discourse. [Discourse markers] do not contribute to the representative sentence meaning, but only to the procedural meaning: They provide instructions to the addressee on how the utterance to which the discourse marker is attached is to be interpreted.“ 201 Detaillierte Analysen von Operator-Skopus-Strukturen finden sich in Bar- den/Elstermann/Fiehler (2001) und Fiehler et al. (2004: 239).