Seite - 289 - in Jugendkommunikation und Dialekt - Syntax gesprochener Sprache bei Jugendlichen in Osttirol

Serialisierung | 289 sind Mädchen von [Ortschaft], bei denen man weiß, dass sie vierzehn sind. Die bringt denen Alkohol zum Trinken. ((…)) Also das ist absolut nicht in Ordnung.ʹ Diese Gesprächssequenz behandelt den Alkoholausschank einer Gastwirtin an jugendliche Minderjährige – eine Handlung, die Sprecherin Wal verurteilt und für die sie die betreffende Person bei nächster Gelegenheit zur Rede stellen will (Dann tu ich sie echt einmal fragen.). Ein ähnlich emotional aufgeladenes Thema wird in Bsp. (208) diskutiert. Die Sprecher/-innen Sab und Han, selbst Lehrpersonen an einer Schule in Silli- an, beziehen hier unterschiedliche Positionen, was die Qualität der schulischen Institutionen in Osttirol und die Anforderungen an die Schüler/-innen angeht: Beispiel 208: ED 5, Z. 1231-1237: „Anforderungen an Osttiroler Schulen“ 1231 Sab: (.) also i f red hetz do NIT dass d do [schlechtere] LEHrer waarn; 1232 Han: [jo; ] 1233 Sab: Überhaupt nitte; 1234 oba du hosch AAnfoch (1.3) von den schülern her nit des wos mia !DO! heroben hom; 1235 (--) des is a !UN!terschied; 1236 Han: → =do tuasch (-) oh do tuasch di TEIschen; ʹSab: Also, ich sage jetzt da nicht, dass dort schlechtere Lehrer wären. Han: Ja. Sab: Überhaupt nicht. Aber du hast einfach von den Schülern her nicht das, was wir da heroben haben. Das ist ein Unterschied. Han: Da tust – Oh! – da tust [du] dich täuschen.ʹ Die starke emotionale Beteiligung des Sprechers Han in Bezug auf diese Thema- tik drückt sich zunächst prosodisch im schnellen Anschluss seiner Reaktion in Z. 1236 auf Sabs vorangehende Äußerung aus. Die Wiederholung des finiten Verbs und der parenthetische Einwurf der Interjektion in Kombination mit der tun-Periphrase (Da tust – Oh! – da tust [du] dich täuschen.) verstärken die em- phatische Wirkung seiner – Sabs Argumenten widersprechenden – Äußerung. Neben diesen Gesprächspassagen mit gesteigerter Emotionalität und Ex- pressivität werden auxiliare tun-Konstruktionen mit nachgestelltem Vollverb- Infinitiv in den Osttiroler Freundesgesprächen gehäuft verwendet, wenn spezi- fische Handlungsabläufe beschrieben werden. Die folgende Sequenz eines Ge- sprächs dreier Jugendlicher aus Lienz soll dies veranschaulichen: