Seite - Inhalt 8 - in L3T - Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien

Erwachsenen- und Weiterbildung 507 1. Begriffserklärung 508 2. Technologieunterstütztes Lernen bei Erwachsenen 508 3. Technologie- und Medieneinsatz in der Erwachsenen- und Weiterbildung 510 Freie Online-Angebote für Selbstlernende 515 1. Einleitung 516 2. Frei verfügbare, kursungebundene Lernressourcen 516 3. Offene Online-Kurse 519 4. Notwendige Kompetenzen zum Selbstlernen mit freien Online-Angeboten und Anreizsysteme 521 5. Perspektivisches Fazit 522 Sozialarbeit 525 1. Einleitung 526 2. Medienpädagogik in der Sozialen Arbeit 526 3. Soziale Arbeit im Netz 527 Human- und Tiermedizin 531 1. Einleitung 532 2. Formales Lernen 532 3. Lerntechnologieeinsatz 533 4. Netzwerke und curriculare Integration 533 5. Didaktik 534 6. Lebenslanges Lernen 535 7. Wissensmanagement / Informelles Lernen 535 8. Elektronische Prüfungen 535 9. Qualitätssicherung 536 Online-Labore 539 1. Einführung 540 2. Was sind Online-Labore? 541 3. Stand der Technik 541 4. Online-Labore in der Lehre 542 5. Gute Online-Labore 544 6. Förderorganisationen 544 7. Entwicklungstrends 545 8. Zusammenfassung 545 Mehr als eine Rechenmaschine 547 1. Einleitung 548 2. Funktionen des Computers 548 3. Gefahren und Probleme 552 4. Fazit 553 Bildungstechnologien im Sport 557 1. Einleitung: Gegenstand ‚Sport‘ und die ambivalente Stellung von Bildungstechnologien 558 2. Forschungsstand 559 3. Einsatzmöglichkeiten und Praxisbeispiele: Selbstreflexion, Wissensproduktion und Kollaboration mit digitalen Medien 560 4. Forschungsdefizite und Entwicklungsperspektiven 564 Technologieeinsatz beim Lernen und Lehren mit Erwachsenen Erich Herber, Bernhard Schmidt-Hertha, Sabine Zauchner-Studnicka Lebenslanges Lernen mit dem Internet Volkmar Langer, Anne Thillosen Digitale Beratung & Co Jessica Euler, Denise Paschen Technologieeinsatz im Gesundheitswesen Kai Sostmann, Jacqueline Henning, Jan Ehlers Formen, Einsatz in der Lehre, Beispiele und Trends Andreas Pester, Michael E. Auer Computer im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht Steffen Schaal, Christian Spannagel, Markus Vogel Forschungsstand, Einsatzgebiete und Praxisbeispiele Andreas Hebbel-Seeger, Rolf Kretschmann, Frank Vohle