Seite - 344 - in L3T - Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien

344 Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) zeichnen sich durch die Multimedialität der Dar- stellung und Multimodalität der Bedienungsschnittstellen aus: Bei einem digitalen Dokument werden erst in dem Moment, in dem auf ein Dokument zugegriffen wird, mit IKT und assistierenden Technologien die medialen Qualitäten (Darstellung) und die Modalitäten der Steuerung (Handhabung) des Dokuments realisiert. Durch diese Trennung entsteht die Möglichkeit auf ein und dasselbe Dokument auf unterschiedli- che Art und Weise zuzugreifen, es auf unterschiedlichste Weise zu medialisieren und handzuhaben. Zu allen Bereichen, in denen Informations- und Kommunikationstechnologien zum Einsatz kommen, kön- nen Menschen mit Behinderung mittels Assistierenden Technologien (AT) selbständig(er)en und selbstge- steuert(er)en Zugang finden. Das gilt aber nur unter der Voraussetzung, dass die IKT-basierten Systeme Grundsätze und Standards des barrierefreien Zugangs befolgen (Miesenberger, 2004). Assistierende Technologien (AT) bezeichnen Ausstattungen oder Software-Produkte, die verwendet werden, um die funktionalen Fähigkeiten von Menschen mit Behinderungen zu erhöhen, zu erhalten oder zu fördern. Darunter fallen Computertechnologien wie Screenreader, Spracheingaben, Vergrößerungssoft- ware oder Bildschirmtastatur. Sie helfen Menschen, selbstständig und unabhängig ihre Ziele in der Gesell- schaft zu erreichen. Es existieren beinahe für jede Art einer Behinderung Ansatzpunkte, um über AT die Nutzung von IKT und über diese die Teilnahme an lebensweltlichen Prozessen zu ermöglichen. Für den Zugang zu Informationen auf Webseiten und Lernumgebungen stehen sowohl für die Ein- als auch die Ausgabe zahlreiche Geräte zur Verfügung, die über Bildschirm, Tastatur, Maus und Drucker hin- ausgehen. Assistierende Technologien benutzen die Kodierung sowie den Inhalt einer Webseite und ma- chen sie zugänglich. In der weitreichenden Um- und Neugestaltung nahezu aller Bereiche der Lebenswelt durch Informati- ons- und Kommunikationstechnologien liegen daher Anknüpfungspunkte für die Teilhabe behinderter Menschen an der Lebenswelt mittels Assistierender Technologien. Die Realisierung von Chancengleichheit (englisch ‚equality’) in der Gesellschaft für Menschen mit Behinderungen ist in immer größerem Maße von der Qualität der IKT, also von ‚e-Quality’, abhängig – daraus erwächst für die Gestaltung besonders im Bil- dungsbereich eine besondere Verantwortung (Miesenberger, 2008).