Seite - 171 - in Lernprozesse über die Lebensspanne - Bildung erforschen, gestalten und nachhaltig fördern

171 gesamt 148 Care Leaver befragt. Die Datenanalyse erfolgte mittels interferenz- statistischer Verfahren. Im Rahmen einer biographisch orientierten qualitati- ven Studie wurden mit 23 Care Leavern themenzentrierte Interviews und Netz- werkanalysen durchgeführt. Die Auswertung der qualitativen Studie erfolgte mit Hilfe der dokumentarischen Methode (vgl. Bohnsack/Nentwig-Gese- mann/Nohl 2007) sowie einer ergänzenden inhaltsanalytischen Auswertung. Ein Ziel des Projektes bestand darin einen Vergleich der Bildungssituation der Care Leaver mit der Bildungssituation der gleichaltrigen Gesamtbevölke- rung in Österreich zu ermöglichen. Des Weiteren ging es um die Analyse der Einflüsse verschiedener sozialer Kontexte (Familie, Kinder- und Jugendhilfe, Schule, Gleichaltrige etc.) auf die formalen Bildungskarrieren, die Rekonstruk- tion der impliziten handlungsleitenden Orientierungsrahmen der Care Leaver und die Untersuchung der biographischen Genese der Orientierungsrahmen so- wie deren Bedeutung für Bildungsverläufe. Zielgruppe der Erhebung waren Care Leaver im Alter zwischen 20 und 29 Jahren, die in einer oder mehreren stationären Maßnahmen der Kinder- und Jugendhilfe in Österreich gelebt haben, zumindest zwei Jahre Kinder- und Ju- gendhilfeerfahrung haben und die Maßnahmen frühestens im Alter von 16 Jah- ren verlassen haben. Um den subjektiven Perspektiven der Zielgruppe ausrei- chend Geltung zu verschaffen, wurde der Forschungsprozess in Form der „par- ticipatory research“ durch zwei Referenzgruppen, bestehend aus insgesamt elf- jungen Erwachsenen mit Kinder- und Jugendhilfeerfahrung, begleitet. Ergebnisse Die statistischen Daten belegen auch für Österreich den inzwischen internati- onal bekannten Befund, dass Care Leaver im Vergleich zur gleichaltrigen Ge- samtpopulation bildungsmäßig benachteiligt sind (Köngeter et al. 2016; Gha- rabaghi 2011; Stein/Munro 2008). Die Benachteiligung rührt vor allem daher, dass sie zwar häufiger als die gleichaltrige Gesamtbevölkerung über mittlere Berufs- und Lehrabschlüsse verfügen, dass sie aber relativ selten höhere Bil- dungswege einschlagen.