Seite - 74 - in Limina - Grazer theologische Perspektiven, Band 3:1

74 | www.limina-graz.eu Şenol Yaĝdı | Von der Bildungsferne zum Bildungsaufstieg Neslihan (w), geb. 1996 VS, AHS (Wien) Volksschullehramt Sinan (m), geb. 1990 VS, KMS, HTL, Matura schule (Wien) Islamische Religionspädago- gik Sultan (w), geb. 1992 VS, AHS, NMS, Poly, AHS (Wien) Volksschullehramt Yasin (m), geb. 1991 VS, HS, Poly, TGM, HTL (Abendschule) (Wien) Lehramt Biologie und Sport Zafer (m), geb. 1991 VS, HS, Poly, HTL (Tirol) Soziologie und Publizistik Zeki (m), geb. 1984 VS, HS, HASCH, Lehre, HTL (Abendschule) (Tirol) Biomedical Engineering Zeynep (w), geb. 1986 VS, AHS (Wien) Bildungswissenschaft Kategorienbasierte Auswertung der leitfadengestützten Interviews Im Zuge der thematischen Kodierung wurden folgende Kategorien gebildet: Bildungsweg, Sprache, Erfahrungen in der Schule, Erziehung und Bildungs- aspirationen im Elternhaus, soziale Netzwerke, Studium und Universität, eigene Bildungsaspirationen und Zukunftsperspektiven, Identität, Tra- dition und Religion sowie die Außenperspektive auf den Bildungs(miss)- erfolg von Kindern mit türkischem Migrationshintergrund aus der Sicht bildungserfolgreicher Studierender. Auf der Grundlage dieses Kategoriensystems wurden vier Typen gebildet. Bei der Auswertung der Interviews wurde eine deduktive mit einer induk- tiven Vorgehensweise kombiniert, um sowohl die Einsichten aus dem For- schungsstand als auch neue Erkenntnisse aus dem Datenmaterial zu be- rücksichtigen. Die vorgestellten Kategorien sollen die Einflussfaktoren, Ressourcen und Probleme beim Bildungsaufstieg der Studierenden mit Migrationshinter- grund berücksichtigen, um deren Gelingensbedingungen und Handlungs- strategien zu ermitteln. Die Auswertung geht auf die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Interviewten in Bezug auf diese Kategorien ein und illustriert sie anhand prägnanter Auszüge aus den Interviews.