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Ergebnisse der empirischen Untersuchungen 175
Abbildung 71: Hauptberuflich tätig?
Stellt für Sie der Beruf eines/r UnternehmensgründerIn ein typisches Berufsbild für
Ihren Bildungsabschluss dar?
Diese Frage wurde als freiwillige Frage konzipiert und von insgesamt 71 Befragten
beantwortet. 62 befragte Personen gaben dazu ihre subjektiven Einschätzungen
(Antwortmöglichkeiten: 1…ja bis 5…nein) anhand einer Likert-Skala an.
Weitere acht Befragte gaben an, diesen Sachverhalt nicht beurteilen zu können,
eine befragte Person enthielt sich gänzlich der Beantwortung dieser Fragestellung.
Wie bereits in der qualitativen Vorstudie unter einzelnen UnternehmensgründerInnen erkannt,
bestätigte die quantitative Studie, dass der Beruf eines Unternehmensgründers häufig kein
typisches Berufsbild für den jeweiligen Bildungsabschluss darstellt: für mehr als die Hälfte der
Befragten zählt der Beruf eines/r UnternehmensgründerIn nicht zu den typischen Berufsbildern
für ihren Bildungsabschluss. 37,1 % der befragten Personen beantworten die oben gestellte
Frage mit „eher nein“ während 12,9 % der Befragten sich uneinig sind und nur etwas mehr als
22 % die oben gestellte Frage mit (eher) ja beantworten. Diese Ergebnisse zeigen deutlich
den Handlungsbedarf um das Berufsbild eines/r UnternehmensgründerInnen in Österreich zu
emanzipieren. 81,69%
18,31%
Ja, ich bin hauptberuflich im
(mit)gegründeten Unternehmen
tätig.
Nein, ich bin nicht hauptberuflich im
(mit)gegründeten Unternehmen
tätig.
n=71
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Motive und unternehmerische Kompetenzen von GründerInnen technologie-orientierter Unternehmen
Techno- und sozioökonomisch orientierte Betriebswirtschaft
- Titel
- Motive und unternehmerische Kompetenzen von GründerInnen technologie-orientierter Unternehmen
- Autor
- Julia Soos
- Herausgeber
- Ulrich Bauer
- Verlag
- Verlag der Technischen Universität Graz
- Ort
- Graz
- Datum
- 2017
- Sprache
- deutsch
- Lizenz
- CC BY-NC 4.0
- ISBN
- 978-3-85125-517-1
- Abmessungen
- 15.5 x 22.5 cm
- Seiten
- 282
- Schlagwörter
- Technologie, Unternehmensgründung, Wissen, Kompetenz
- Kategorien
- Universitäten und Institutionen TU Graz, Berichte