Seite - 5 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

Inhalt RolandBernhard /SusanneGrindel /FelixHinz /ChristophKühberger MythenalsOrientierungsangebote imSchulbuch.Einleitungder Herausgeber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 RolandBernhard /SusanneGrindel /FelixHinz / JohannesMeyer-Hamme Was ist einhistorischerMythos?VersucheinerDefinitionaus kulturwissenschaftlicherundgeschichtsdidaktischerPerspektive . . . . . 11 FelixHinz WeißeZwergedesGeschichtsbewusstseins?–Die europäischen RettungsmythenMarathon/SalamisundTours/Poitiers . . . . . . . . . . 33 BjörnOnken DerHermannsmythos indeutschenSchulbüchernvon1800bis2000 . . 59 RolandBernhard ÄsthetischeundpolitischeSinnbildungsstrategien inder Geschichtskultur–HistorischDenken lernenmitdemMythosMartin Behaim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 SusanneGrindel MythosKolonialismus.Die europäischeExpansion inAfrika . . . . . . . 117 HansjörgBiener »Mythos«ersterKreuzzug . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 JuliaThyroff DieRollederSchweiz indenWeltkriegen.AktuelleGeschichtslehrmittel zwischenMythosundDekonstruktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY