Seite - 111 - in Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern - Von Marathon bis zum Élyseée-Vertrag

EntstehungvonGeschichte inderGesellschaftzumGegenstanddesUnterrichts gemachtwerden.WarumwirdGeschichteheuteindieseroderjenerspezifischen ArtundWeisedargestellt?VonwelchenFaktoren(ästhetischen,politischenetc.) ist eine spezifischeDarstellungbeeinflusst? So bietet sich im Zusammenhangmit Behaim zum Beispiel eine De-Kon- struktionder eingangsbehandeltenBriefmarkederdeutschenBundespost aus dem Jahr 1992 an, um von ihr ausgehend über Behaim, Kolumbus und den Mythosder flachenErdenachzudenken.Mankönnte SchülerinnenundSchü- lern zusätzlich zur Briefmarke eine Darstellung über Globen vor Behaim zur Verfügungstellen,dazuBildquellenausdemMittelalteranbieten, indeneneine sphärische Erde dargestellt wird und Schulbuchtexte über Behaim, in denen erzählt wird, der Nürnberger habe den ersten Globus gebaut. Als Arbeitsan- weisungkönntegegebenwerden:»Erkläre,worindieBedeutungdesGlobusvon Behaim liegt, so dass er 500 Jahre nach seiner Konstruktion sogar auf Brief- markenderDeutschenBundespostundindeinemSchulbuchabgedrucktwird!« DamitwürdedenSchülernundSchülerinnen imSinnevonRolfSchörkeneine völlig »aufgeraute«96 Gesamtdarstellung vorliegen, in der offensichtlicheWi- dersprüchevorhandensind.MitderEinsicht,dasshiereinGeschichtsmythosim SchulbuchundaufBriefmarkenderDeutschenBundespost reproduziertwird, kann indenSchülernundSchülerinnen– sodarf erwartetwerden–auf jeden Fall ein reflektiertererUmgangmit SchulbüchernalsTeil derGeschichtskultur angebahntwerden. VerwendeteSchulbücher Böttiger,CarlWilhelm.DieallgemeineGeschichtefürSchuleundHaus,Erlangen:Heyder, 3., vermehrteAuflage1827. Christoffer, Svenu.a.Zeitreise 1. DifferenzierendeAusgabe: [Niedersachsen], Stuttgart, Leipzig:Klett, 2012. Cornelissen, Joachimu.a.Mosaik. Der Geschichte auf der Spur,München: Oldenbourg Schulbuchverlag, 2005. Ebeling,HansundWolfgangBirkenfeld (Hg.).DieReise indieVergangenheit 7/8: [Thü- ringen],Braunschweig:Westermann, 2013. Frey,Anneu.a. (Hg.).Zeit fürGeschichte2.Braunschweig: Schroedel, 2004. Funken, Walter und Bernd Koltrowitz (Hg.). Geschichte plus: [Brandenburg], Berlin: Cornelsen/VolkundWissen, 2008. Grube,AugustWilhelm.Charakterbilder aus derGeschichte undSage, Theil 2:DasMit- telalter, Leipzig:Brandsetter, 1852. 96 Rolf Schörken, »DasAufbrechennarrativerHarmonie. Für eineErneuerungdesErzählens mit Augenmaß«, in:Geschichte inWissenschaft und Unterricht 48 (1997), 727–735, 731. HistorischDenken lernenmitdemMythosMartinBehaim 111 Open-Access-Publikation im Sinne der CC-Lizenz BY